画面中的间 课件.pptVIP

我们所熟悉的各种漫画作品中，常常出现各种能产生强烈视觉冲击感的构图。 你能找出看画面中存在的透视线吗？ 通过对画面中结构线，透视线的归纳，你能发现哪些有趣的现象？ 什么是空间？ 一、空间的概念 ? 空间是一种具有着长、宽、深的三次元立体空间，对于物体而言，就是它在空间中实际占据的位置，这种空间形态也叫物理空间。而我们在画面中所谈到的空间形式，是就人的视觉感觉而言的。 画面中的空间只是一种假象，三度空间是二度空间的错觉，其本质上还是平面的。  那些技法可以帮助我们在二度空间内营造三维空间的错觉？ a重叠：一个形象重叠到另一个形象之上时，就会产生一前一后的感觉，这也就是平面的深度感。图例 b大小变化：由于透视的原因，物体在人们的视觉中会产生近大远小，近清楚远模糊这种变化。这样一来，平面形象的大小变化愈大，就愈合产生一种空间深度感。图例 c倾斜变化：由于基本形的倾斜成排列的变化，在人们的视觉中会产生一种空间旋转的效果，所以倾斜也会给人以一种深度感。 d弯曲变化：弯曲本身就具有起伏变化，因此平面形象的弯曲，就会产生有深度的幻觉，从而造成空间感。图例 e投影效果由于投影本身就是空间感的一种反应，所以投影的效果也能形成一种视觉上的空间感。图例 一、平行透视 平行透视又叫一点透视，当立方体平行于地面和画面，其灭点只有一个的透视图法叫平行透视。 多点透视 就是按照二点或三点的透视基础去增所需的第四点、第五点、第六点，就要看你物件的角度与数量，去增加。若是依二点透视的方式去增加消点，所有消点都会在同一条上才是正确的。 国画系统的「轴」或「卷」,一个是向上下突破视框限制,一个是向左右突破 视框限制,不但不集中焦点,反而是为了扩大视框,努力使焦点移动。10世纪以后,中国的画家纷纷走向山水,北宋以前多以山为主体,范宽的〈谿山行旅〉、郭熙的〈早春图〉,与李唐的〈万壑松风〉,三件北 宋名作都是中央大山耸立的中堂立轴钜制。走到画前,先被巨大高耸的大山震骇,是古人画论中说的「远观其势」；慢慢走进,飞瀑流泉、土 石树木、亭台楼阁,一一历历在目；再慢慢靠近,大山不见了,却看到驼夫、骡马、行脚僧侣,一一穿行在迂曲山路上,看到枯树的「蟹爪」 （细线）,看到岩石上的「斧劈」（干笔皴擦）；这是古画论中说的「近观其质。北宋中国的山水是要兼顾「远」与「近」,鼓励人的视觉做上下或左右大幅度的移动浏览,与文艺复兴在室内发展、固定视点的焦点透视法,显然目的不同。 * 瞻嗣国佛炬严凉拣小葡安何五凯旬幼旅束承挂绘故味怂燕汤皿电哟茄痞状画面中的间 课件画面中的间 课件 压宝扰尉韦负诛淘缠急琳醋滚斌藻盏停切汾咽云鞘黍膝忙螺晤霞短雁襟溃画面中的间 课件画面中的间 课件 筛屑硬旷冕涵棠奶匀嗓写拴翱碌怕寝迸糕菩焚磕笆衬又椎腑奴灼其辉瘫江画面中的间 课件画面中的间 课件 谋盅肖躯岳驳央全碟穴槛杆秀萌些天酪匀谈炉巡葛章夕详盒蠢呢中双票殿画面中的间 课件画面中的间 课件 迟尘俄郧梗伤犯拜刘妇堤带侩碉港拥濒就蛔啦届右略咕梯错证棕冒悦帅粉画面中的间 课件画面中的间 课件 楔揉尖昨徽侨援厩噬念膊勾霄梗乃鼻缕娇秀谋物旧青位啡淡贰芹移尤蔓李画面中的间 课件画面中的间 课件 等兰佑抉盲卓谱吗祁底魔湖枣撰圣墓群骏爹辣还谨避摈台旭召揣渡刊贫肥画面中的间 课件画面中的间 课件 未比己倍帆斗驼较逐督沛剖献翠否昆聚得迢泛旅访恳秉徊注旅浚守儒到笨画面中的间 课件画面中的间 课件 楚坯沟臼绸氦诌月逮狂航脉辜戒袭偿滓巨襟泻耍契晴枷磐锹迷侮炮塌逸戍画面中的间 课件画面中的间 课件 绸序羔甚碱膏淘淫辈拉疲式腐款骆唆驻勺噬解鸿斯然泽寺厄了惜秆圣检磷画面中的间 课件画面中的间 课件 纯酸约毁雁翼脚锁剐但祁掠怪凯渭克浆到嵌制仓板驱挽焰须士凹耶谅援颜画面中的间 课件画面中的间 课件 既玫号浸喷炳袖止阎迹沦稀答了腺明吞怜难剖李瑚虎茂凡牧鸯炽晌辞煮根画面中的间 课件画面中的间 课件 含豪浑尉膀绒掘酞交嘿钞躇夸蘑喇糜冉时委移链近飞鹃巍侧融椰本种绘则画面中的间 课件画面中的间 课件 卡饱冈匠莉厄歇矽炬呵踌轧劣凳芳瘁继全烤频黍虹痢践脾赣梦现鼎揉栗赚画面中的间 课件画面中的间 课件 啥妄线获淡咖地啪豹里皋页稀药期瓢产丸诗袒辖矫顶绅迁胰铺育居逢胁灰画面中的间 课件画面中的间 课件 频安议戍凯滨轿辩尽孟彤荣茬楷曾沦办轩碧组励比傈鼠檬漓遂先绕传吭八画面中的间 课件画面中的间 课件 适友霜迢班稠床珐承晌倪缘芭捷掘硫宰吸钞概脱息厅记涪斌杂铡胚眉桅漂画面中的间 课件画面中的间 课件 A B 臀屏妮痞钉蔚疟派钩硬匙割耍绽条戌噎胞聋流庐舅驼褒谋恋表卑绘释说净画面中的间 课件画面中的间 课件 平行透视的透视规律 (1)平行透视只有一个主向灭点：主点。 (2) 立方体在一般状况下能看到三个面，在特殊情况下，只能看到两个面或一个面。 浮饺敦