(西工大附中20122013年语文试卷分析.docVIP

第十二节：西工大附中2012-2013年语文试卷分析 学校 模块 年份 所占分值 难度星级 考试趋势 西 工 大 附 中 积累运用 2012 11分/总分40分 ★★★ 字音字形以选择题出现，考察方式的单一，古诗默写量少且难度不大。给意思写成语是亮点。 2013 20分/总分40分 ★★★★ 字音字形词义的综合多元式考察，古诗默写量加大，难度提升。综合性学习内容放在基础部分，考察学生分析问题、解决问题的能力。 综合性学习 2012 8分/总分40分 ★★★ 民俗文化，考察学生的识记与知识面。 2013 0分/总分40分 ★★★ 不单独出题，以分析/解决问题的形式放在基础部分，分值降低，重在考查思维能力。 阅读理解 2012 21分/总分40分 ★★★ 记叙文+说明文。写作技巧类题型与内容理解类题型各占一半。 2013 20分/总分40分 ★★★★ 记叙文+古诗鉴赏。题型偏重于内容理解类题目。考察学生读文的细致性。新增古诗鉴赏内容，体现了西工大附中加强古诗文考察的力度。 标注：此部分数据由西安智康1对1语文组老师编写 第一部分：积累与运用 第一题： 2012年本题分值为2分，考查字音字形，多为常用字与常用成语，对成语的掌握是西工大附中考查的重点之一； 2013年本题分值为4分，考查字音字形，文段填空的考查方式使得难度有所上升，分值也较2012年增加了一倍。文段讲述我国书法艺术，填空部分涉及的成语难度也较高，这不仅考查学生字音字形的积累，更考查了学生的词汇量、阅读量、知识面及理解能力。第二题： 2012年和2013年本题分值均为2分年。虽然是排序题，2012年主要考查学生阅读文段的能力和理解能力。题面本身指意明显，难度不大。 但2013年采用选择题的形式对字音、字形、词义、词语运用进行综合考查，信息量很大，较去年指意明显的排序题更加多元，难度更高。 第三题： 2012年为2分题，给意义写成语，但本题涉及的成语都较为基础，题目难度随之降低。 第四题： 2012年古诗默写，2道题，每题1分，共2分。题量较其他学校要少，但第2小题考查《书湖阴先生壁》的首句，具有一定难度。2013年古诗默写是4分，并且放到了第四题，除了古诗默写，还有歇后语填空。很明显西工大附中在这部分加大了考查力度，且歇后语默写涉及名著阅读，难度更高。 第五题： 2012年和2013年，均为3分题。2012年在第五题考查标点、仿句、病句。题面已经给定了范围，因此不存在辨析的过程，难度不大。 2013年放到了第四题，文段的病句、标点修改与词语运用，出题方式与中考相应题目完全一致，可见西工大附中小学升初中考试的出题模式与考查方向正逐渐提高与中考的一致性。 第二部分：综合性学习和名著阅读 2012年的考题考查传统节日与相关诗歌、陕西“八大怪”这些传统文化和民俗文化，学生须具有足够宽的知识面，并具有相对优秀、得体的表达能力，才能在此部分得到高分。但这一部分不存在分析理解的内容，对思维能力的考查较少。 2013年第五题（4分）是关于小学生购买零食问题的综合实践题，相当于2012年考题中的“综合性学习”部分。分值比去年减半，但考查内容转移到了生活热点问题，考查分析、总结能力，对小学生综合素质的要求更高了。 2013年第六题（3分）名著阅读。这是2012年考题中没有的，却是中考的必考内容。结论同第四题。同时，本题考查的《伊索寓言》正是七年级语文上册教材推荐的名著，可见小学升初中考试选拔的一定是“在初中学习中有潜力、能够走得更快”的学生。 第三部分：阅读理解（21分） 第一篇：2012年，记叙文阅读，12分。主题为“善良与爱心”，这是考试中常见的题材。题型包括语言赏析、情节作用与人物性格，总的来说是较为固定的、具有相应答题模式的题目。学生在具有一定的阅读量、做题量之后，学习相应的解题方法，就能顺利解决这篇阅读。 2013年，记叙文阅读，16分。分值比2012年升高，且接近中考小说/散文阅读的18分，可见考查力度增强。文章主题为对亲情的重视，这是考试中常见的题材，显示了考题对学生树立正确价值观的引导。题目共五道，前两道考查学生提取信息的能力，要求学生仔细阅读文章，会分段分层，关键在于仔细提取信息时的完整性，难度不大。第三、第四两道题为写作技巧类，涉及到写作手法和描写手法，难度较前两道题目有所提升，但题目本身给出的指引够多，平时有一定做题量的学生都不会感到很困难。第五题考查文章标题的好处，这是类型化的题目，难度不大，关键在于答点完整。总的看来，这篇文章设计的题目由浅入深，由易到难，涉及面广泛，考查内容以知识性、技巧性为主，并不需要学生对文章进行过多或过深入的理解与思考。 ==================