(解析给予赏识.docVIP

更多相关资料请加扣扣1-6-3-4-1-8-9-2-3-8更多相关资料请加扣扣 给予赏识 让绿意徜徉在学生的心扉 王梅芳 素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨。心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，它是根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法与手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育。对于从事特殊教育的我们，面对的是特殊的个体。因此，在教育过程中，必须将学生个人心理发展过程和个性心理特征的发展紧密结合起来，及时解决学生的心理困扰，减少学生心理行为问题的发生率，增强学生整体的心理健康水平。 一、教师以健康积极的心态，引发学生良好的心理反映，使其形成良好的个性心理 “人无完人，金无足赤”。作为师表楷模的我们，也必然会存在这样那样的非健康心理，我们应不断地调整自己的心理状态，以适应变化万千的社会。一位个性良好，拥有健康心理的教师对学生健康心理的形成起着非常直接、潜移默化的作用。有时教师哪怕是一个动作，一句亲切、信赖的话语，都能把学生的个体主动性调动起来，从而引发学生良好的心理反应。尤其是在我们盲校，由于学生都是寄宿在学校，因此，日常接触老师的机会更多，而教师是否具有健康心态，对于学生的心理健康教育的渗透便有着直接或间接的榜样作用。 苏霍姆林斯基曾经这样告诫老师：“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生时时学习的愿望；请您记住，无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少了这种力量，教育上任何巧妙的措施都是无济于事的。” 我们教师应清楚地认识到，你的一句鼓励，赞美的话语可能会成为学生指路的航灯，使他们的心灵踏上光明之途，但是或许你一句不负责任的话语，也会无意中熄灭了他们心中的明灯，从而使他真正陷入了黑暗之中。世界上没有绝对的天才和蠢才，任何一个人的潜质都是差不多的，只是看其潜能被激发，挖掘了多少。我们绝不能轻易将一句话就给学生看死：“呀，你看你，象个木头一样。”“你真是蠢？简直象头猪。”“盲生就是盲生，不可救药”，带侮辱性甚至是攻击性的语言不仅会激起学生的极大的反感和不满，更会让其自尊遭到极大的伤害，使其向不良个性特征方面发展。 二、针对个别学生存在的社会适应综合症进行个别辅导 所谓社会适应综合症指的是学生脱离赖以生存的家庭环境，走出父母庇护之时，开始发生的心理健康问题，这也是盲生普遍存在的比较典型的心理健康问题。它是由许多症状群体组成的，表现为人格上显示出较强的依赖性，缺乏自信与创造性；行为上缺乏独立性。凡事总希望依靠别人现成的决定行事，缺乏独立判断与独立思考的能力,总是担心自己的能力不够，因害怕承担责任而参与活动时心不在焉。他们中有不少人还伴有不同程度的强迫症倾向，这种心理障碍往往发生在刚刚入学的盲生身上，尤其是一些过度依赖父母，独立生活能力差的学生。 例如:王林是盲部三年级学生，今年十六岁，由于多方面的原因,使她入学较晚。她的症状表现为：总是担心自己的一言一行是否正确,有时自己反复捉摸上半天，也决定不了某句话该不该说。入学已经三年了，又是低视生，但从来不敢自己去伙房打水；老师布置的作业,要反复向别人核实，确认自己有没有记错。久而久之，她的学习与办事能力都下降了，一道只需几分钟就能解决的计算题，她却要二十几分钟，甚至于更长的时间；一件简单的事，如盲人节学校领导找学生座谈，她却担心自己说错了话，吓得不敢去。这使得她的学习成绩每况愈下，对集体生活也缺乏兴趣，渐渐的感到一切都力不从心。虽然，她也经常提醒自己要洒脱一点，可是遇到具体问题，又老毛病重犯，无法控制自己。 显然,王林的症状是一种典型的社会适应综合症。由于这个症状使她产生了严重的心理障碍,致使日常的学习、生活、交往行为都发生了困难。而追根到底造成其症状的原因是视力残疾导致与外界交往的机会太少，很害怕别人对自己的缺陷指指点点。因此，凡事都依靠父母，这样就养成了被动依赖的性格。一进入寄宿学校，就觉得茫然无所适从了。 分析王林产生这些不良行为的原因后，我对其进行了专门的心理康复训练。尽力阻抑她无疑的思维惯性，提高她的行为效率，并且取得了较好的效果: （一）选择一段名言或警句，让她进行反复的吟诵，使之达到一 种新的认知境界。如告诉她：人生是一次次的跋涉，从幼稚通向成熟，从无知通向有知，从不适应通向适应，从渺小通向伟大，从短暂通向永恒。 （二）选择一个切实有效的长期目标，作为她努力的方向，使她每天都有事做，生活得很充实，心情也很愉快。这样做就等于给她加上了一个’激励力”，使其改变了原来无益的思维惯性状态，进而这种”激励力”转化为”内驱力”，并能产生恒久的内在动力。王林同学就选择了小学毕业后，能考上初中作为长远目标。 （三）制订计划。即根据王林同