(教育心理学第二章认知及其发展.pptVIP

第一节 知觉与观察 一、什么是知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。 注意两点： （1）它是对当前客观事物的反映。 （2）它是整体性反映。 考考你的观察力 　 　你能在1? 2? 3? 4? 5? 6? 7? 8? 9这几个数字中间，只添上三个运算符号，就使算式的答案等于100吗？ 知觉理解性的影响因素 （1）知觉者已有的知识经验 （2）言语的有效提示 遗忘的进程可用遗忘曲线表示，表明遗忘变量和时 间变量的变化关系。 这是由艾宾浩斯首先发现的，他用遗忘曲线来表示这种遗忘的进程。艾宾浩斯是用无意义音节作为记忆材料进行研究的，后来有人（陆志伟，1922）用有意义材料进行研究，证实了遗忘进程的这种趋势。 艾宾浩斯遗忘规律： 遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特 点，以后基本稳定在一个水平上。 （三）培养追忆的能力 1、明确追忆的目的任务 2、择恰当的追忆方法 （四）创造有利于记忆的条件 1、保持身体健康，合理用脑 2、培养完善的个性 根据凭借物的不同分类 直觉动作思维：通过实际操作来解决问题的思维，也叫操作性思维、实践性思维。 具体形象思维：凭借对事物的具体想象和表象进行的思维。心理成分有表象、联想、想象等，基本单位是表象。 抽象逻辑思维：以概念、判断、推理等形式进行的思维。人类