(课题申报书2.docxVIP

一、申报课题、负责人、课题组课题名称趣味性在初中历史课堂教学中的重要性的研究主 题 词趣学历史，读史明智负责人姓名吕达佳性别男民族汉出生年月82年09月行政职务专业职务中学二级教师研究专长历史最后学历大专最后学位所在市、县（市区）、镇信宜市思贺镇思贺中学工作单位信宜市思贺中学联系电话(办)　(宅)(手机讯地址信宜市思贺中学电子信箱406879392@邮政编码525338课题组主要参加者姓　名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位刘伟容女历史大专思贺中学谢国权男历史大专思贺中学黄翠女历史大专思贺中学谢甲山男历史大专思贺中学唐嘉女历史大专思贺中学　二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间　三、课题论证1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（800字）课题提出的背景 随着我国素质教育的进一步推进，现在的中考把生物、地理、体育、和历史等科目的成绩也按一定的比例计算进中考的总成绩。这些在以往被认为是次科的科目就也显得很重要了，学生也越来越重视啦。但怎样才能让学生真正学好这些科目，避免只是为了应付考试而去死记硬背呢。在历史科方面，我认为兴趣就很重要，必须以历史的趣味性和历史课堂的趣味性来吸引学生，培养学生对历史的兴趣，让他们爱上学历史。新课程改革中，历史科的课程标准呈现出如下的特点：充分体现了义务教育的特点，体现了时代精神，构建了新的初中历史课程体系，根据初中生的认知特点，提出了不同层次的目标要求，减轻了学习负担，降低了课程难度，倡导探究式学习方式，倡导教学观念和教学方法的更新，为课程实施留有较大的空间，提出了较为明确的评价目标和建议，具有可操作性等。而现实情况是许多地方仍没有跳出应试教育的模式，学生厌学，师生关系紧张，课余生活单调等一系列问题在中小学随处可见。所以历史科必须重视课堂的趣味性教学，以充分调动学生学习的积极性，促进他们的全面发展。（2）要解决的主要问题①利用历史的趣味性，培养学生愿意上历史课。历史教材中有珍贵的文物古迹，有优美的故事传说，有壮观的疆场战役，有神秘的人物传奇等等，教师要利用好教材培养学生心甘情愿来上历史课心情，让他们能自觉地去学习历史，而不要简单地教教教材就算完事。②将历史课堂变成学生的趣味乐园，让他们快乐地学习历史。素质教育和新课程改革都需要先进的教学模式做载体。这种教学模式须为学生创造良好的学习环境；在教材的处理上要求教师化繁为简，变深奥为通俗，做到既能促进学生智能最大限度的发展，又不加重学生的负担；在教学方法上要求教师变厌为趣，变被动为主动，既让学生从学习本身体验到快乐与满足，又要求教师注重学习方法和学习规律的探索与指导，让学生从乐学到会学。③加强课堂的师生互动，学生互动和协作，让他们的历史学习兴趣能持久，懂得自主学习探究。2、本课题在国内外研究的现状与趋势（600－800字）兴趣就是最好的老师，也是符合素质教育的要求，也是学生和教师获得自由发展的有效途径。一直以来，它大都局限于学前教育和小学教育中，而在中学及以上教育阶段涉及较少，且其研究较多散见于一篇篇独立的论文中。与之相关性强的一个课题研究是“愉快教学”，也是近年来学校课题和教师教育教学论文着力研究的一个热点。这些都充分说明了初中历史教学应与趣味性为重。我们研究的直接目的就是改变农安一中历史教学现状中普遍存在的“教师厌教、学生厌学”的局面，提高课堂教学效率，改善学生的历史学习习惯和历史思维能力。 而在外国，很多国家的初中课堂都是游戏课，学生边玩边学，在自己动手的过程中掌握知识，课堂充满趣味性。如美国的课堂教育有如下特点：兴趣、形散而神不散。学生上课好似在开讨论会，学生经常分组参与活动，发言积极，课堂上时常欢声笑语。课堂上学生处于兴奋状态，不断有人在提问题，每个问题都能得到老师或同学回应。讨论中，学生可随时接住同伴的话题继续进行，老师在旁观察指导。讲课时，学生若有问题随时举手提问，老师及时回答。在他们看来学习是很有趣的事情。 而在我们国家，课堂的特点是：学生穿着整齐的校服，端端正正地坐在教室里听讲，老师滔滔不绝地讲，学生要抄写大量的笔记，课堂有严格的纪律。这样的课堂学习对学生而言就是一项艰巨而不得被完成的任务，何有乐趣而言。特别在我们乡村学校，素质教育虽已喊了很多年，但一直还是传统的历史教学为主，过多地依赖于教师语言的表述，而很多情况下语言难以把过去的事实完整再现于我们面前，因而历史教学就显得单调无味。学生自然无从谈喜欢了。现在随着多媒体技术的应用，它能调动学生各种感官的活动，以直观、大容量、多视角等为特点，具有其它教学方式所无法比拟的优势。随着电脑和电脑技术的普及，历史教学将会掀起一场全面的革命——今后的历史教材必将是文字教材和声像教材的结合，多媒体