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竹条实验中学成长教育教案 成长教育教学背景： 人格是人才素质的重要内涵，是决定一个国家在未来世纪的世界大竞争中取胜与否的重要因素。研究人格养成教育已成为国际教改潮流，早在上世纪九十年代众多教育专家就提出“基础教育对应着人格形成和发展最重要的童年和青少年阶段，学校教育的全部内容应围绕于此，并成为一种基础性的非功利的素质教育。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》再次强调“成人”教育的重要性，樊城区也把学生“成人成才”教育作为樊城教育工的中心工作，刘光胜局长在多次讲话中强调“成人成才”教育是樊城区教育理念的创新，是素质教育的具体化。竹条实验中学小学历来重视学生人格教育，在养成教育，学生心理健康教育，传统文化教育等方面有着坚实的基础。学校培养的学生，在行为养成等方面得到了社会的认可。因而，我们认为，真正树立“面向全体学生，促进学生全面发展的素质教育，就是成人成才教育”的新观念，把“成人成才教育”融入学校日常管理之中，贯穿于教育教学的各个环节，使每个学生主动、活泼地发展，达到先“成人”最终“成才”的目的。 教学目标： 樊城区长远目标任务： 1、力争到2015年，基本形成有利于成人成才教育发展的教育体系结构和制度环境； 基本形成促进青少年全面发展的人才培养模式； 基本形成适应成人成才教育要求的高素质教师队伍； 基本形成富有生机活力和鲜明特色的学校教育格局； 基本形成因地制宜的成人成才教育的区域发展格局； 基本形成学校、家庭、社区教育有机结合的学习化社会框架。 樊城区近期目标任务： 片面追求升学率的倾向得到初步遏制，学生过重的课业负担得到减轻，青少年思想道德建设得到进一步加强，学生的身心健康状况得到较大改善，人才培养方式、考试评价模式进一步改革，全面推行“三究四学”课堂教学改革模式，教师的教育能力明显提高。 我校教学目标任务： 1、牢固树立“面向全体学生，促进学生全面发展的素质教育，就是成人成才教育”的新观念。使其成为全体教师共同的教育思想和共同的行为准则。 2、加强学校德育建设。确定德育专题，通过专题德育活动的开展，让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会交往，成为一个合格的人才。 3、通过教育活动，促进学生形成良好的道德品质、丰富的处世智慧，顽强的意志，健康的情趣和健全的性格，为学生能在未来幸福地生活打下坚实基础。 4、借我区全面开展的课堂改革契机，探究课堂教学模式，转变教师知识传授的方式和方法，以实现学生知识到能力的转化，培养具有实践和创新能力的学生。 5、探究科学评价学生的体系，引导学生品质、情感、意志，生理和心理的全面发展。 6、完善留守学生的相关档案，探讨留守学生的教育方式，关注每个孩子的成人成才。 教学原则： 1、以德为先原则 2、全体性原则 3、全面性原则 4、主动性原则 5、知行统一原则 6、因材施教原则 7、多元评价原则 教学过程： 一、整体设想 本课从2012年2月开始到2012年12月止，共分3个阶段。 ?1、准备阶段（2012年2月8日-2012年3月8日） 认真组织学习《樊城区教育局关于进一步推进成长教育实施方案》、《樊城区中小学生自主管理实施方案》。 （2）确定教学内容。广泛征求教师及学生家长意见，确定我校的成长教育教学内容。 拟定成长教育教案。 ?2、实施阶段 (2012年3月9日-2012年11月18日) （1）开始教学目标开展工作，营造教科研的氛围，全体教师积极参与，进行深入的研究。 （2）定期组织总结交流以及学习研讨。 （3）重视信息的反馈与收集，及时听取多方面的意见，进一步修正和完善方案，逐步建立全人格教育机制。 ?3、总结阶段 (2012年11月18日-2012年12月30日) ?在己取得成果的基础上，进一步总结、提炼，形成经验，接受区教育督导室评估。 二、教学策略： 学生养成教育方面： 1、持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。日查：每天由值勤教师根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、纪律、快乐大课间活动内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周结：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在不足，不断改进班级工作。月评：每月将各班周得分相加，评出文明班级，进行表彰。 ?2、学校充分发挥团组织作用，通过开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，通过“文明学生”、“优秀团员”、“校园十佳”、“ 校园之星”等评比，号召学生学习身边榜样，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果。 3、家校联手，形成合力，对学生进行文明礼仪教育。要求教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生