（新课标）（山西专版）中考政治复习方案题型专项训练（典例剖析+解题技巧+13年试题）课件 新人教版.pptVIP

题型四 ┃ 实践探究题 在课题推进过程中，出现了有关“挖煤与挖文化”的争议。 甲方观点：靠山吃山，山西要利用资源优势，先让百姓富起来，因此“挖煤” 比“挖文化”更能促进山西跨越发展。 乙方观点：文化进步决定理念进步，先进理念决定发展的正确方向，因此“挖文化”比“挖煤”更能促进山西从资源大省向经济强省的转变。 (2)请你根据自己的理解给省政府写一封建议书。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 解　析 活动方案一般包括活动主题、活动目的、活动方 式(或形式)和活动步骤四个部分组成，设计时可遵循以下思路或方法。 活动主题。有些活动方案的主题已经给定，我们只要围绕给定的主题设计其他部分即可。当然，也有的没有给定主题，要求考生自拟主题。 活动目的。活动目的要从落实行动，激发情感、提高认识等方面作答。语言应简练、概括性强。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 活动方式。活动方式可以多种多样，主题班会、手抄报、演讲等。也可以借助广播、网络或直接到公共场所进行环保宣传，可以向青少年学生发出环保倡议书，可以组织义务植树、种草活动，可以以学校或班级、小组、个人为单位，开展诸如城镇环境调查、公共场所卫生大扫除、争做环保小卫士等环保活动。 活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容，使活动张弛有序。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 答　案　(1)题目示例：“文化产业对山西经济的促进作 用”“挖文化比挖煤更重要”“文化产业在山西经济发展中的作用和意义”“文化产业，一箭多雕”或“文化产业正在成为我省新的经济增长点”等。 研究方式：文献研究法、调查研究法、专家访谈、座谈会、研讨会、比较研究法。 我们选择用的文献：①②③⑤。如果选择④则不得分。 列举山西或当地具有代表性的两例文化遗产：物质文化遗产有晋祠、双塔寺、应县水塔、乔家大院、方山县兴隆湾全国罕见的汉画像石墓群、北武当山、洪桐大槐树、普救寺等。非物质文化遗产有祁太秧歌、太原秧歌、六味斋酱肉等。(物质文化遗产和非物质文化遗产均可) (2)建议书示范略。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 例2　[2013·山西] 山西某县有一所初中学校，地处半山坡，分布有教学楼、实验楼、食堂、学生宿舍楼等8座建筑。全校学生1800多人，其中农村住校生900多人。目前该校正在进行课改，倡导实践、探究、创新。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 下面是该校某班一个研究性学习课题组的活动。假如你是该课题组的成员，请参与完成下列任务。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 解　析 本题综合解决实际问题，真正体现研究性学习 的特点。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 答　案　 (1)①保护环境、节约资源的基本国策。 ②可持续 发展战略。 ③生态文明建设。④科学发展观。 (2)①随手关水龙头。 ②及时关投影仪。③不浪费食物。④双面用纸。⑤洗衣服、洗澡等控制水量。 (3)收集雨水：利用学校半山坡的地势，在低处挖蓄水池，收集全校雨水，用于空中菜园滴灌和全校绿化用水(还可从“垃圾分类”“废品回收”“食堂淘米水、洗菜水浇花”“太阳能利用”“堆肥处理”等循环利用角度作答)。 (4)因果思维或“因果＋并列的混合思维”。 (5)①有助于学生形成爱护环境的习惯，增强节约资源的意识，将生态文明建设具体落实到学校生活中。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 ②通过课题活动，循环利用、绿色低碳等环保理念在校园中逐步深入人心，科学发展观、可持续发展、人与自然和谐相处等教材内容不再抽象，开始有意识地渗透到学生的日常生活和教学实践中。 ③促使学生关注现实，接触社会，增强社会责任感，养成良好的亲社会行为。 ④激发学生对知识的兴趣和求知欲，并将所学知识与实际相联系，学以致用。 ⑤符合新课改精神，有利于培养学生的想象能力、动手能力和创新能力，以及解决实际问题的综合能力，将研究性学习推向新境界。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 ⑥拓宽了教学资源，创新教育，教劳结合，综合实践，有助于该校办学特色的形成，对应试教育也是一种抑制和降温。 ⑦有利于培养学生的科学素养，并将大胆创新与严谨务实有机结合起来。 ⑧有利于学生团队精神的培养，以及关爱他人集体主义观念的形成。 ⑨有利于培养学生热爱学校的情感，及勤俭节约、热爱劳动等传统美德的弘扬。 典例剖析 解题技巧 * 题型四 ┃ 实践探究题 解 题 技 巧 【题型特点、要求】 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确