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　不等式 【考点聚焦】 考点1：不等式8条性质的正确运用 考点2：不等式证明的常用方法：比较法、综合法、分析法、反证法、数学归纳法. 考点3：一元二次不等式、分式不等式、无理不等式、指数不等式、对数不等式的解法. 考点4：不等式的应用：利用重要不等式求函数的值域或最值及对实际问题的处理. 考点5：含有参数的指数不等式或对数不等式 考点6：绝对值不等式的解法与证明 【自我检测】 写出不等式的基本性质：＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿. 重要不等式：a2≥0；| a |≥0；a 2+b2≥___________；a +b≥____________________ 不等式证明方法：__________,___________，___________，分析综合法，数学归纳法，反证法，换元法，放缩法等. 不等式解法：（1）高次不等式：序轴标根法；（2）分式不等式：移项通分，＿＿＿＿，＿＿＿＿（3）含绝对值不等式：|f(x)|g(x)__________; |f(x)|g(x) _________;|f(x)||g(x)| ____________.(4)指数对数不等式：af(x)ag(x) ＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（5）无理不等式：＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿. 【重点难点热点】 不等式在生产实践和相关学科的学习中应用广泛，又是学习高等数学的重要工具，所以不等式是高考数学命题的重点. 问题1：不等式与函数的综合题 不等式与函数的综合题，是高考的常考题型，如求函数的定义域、值域，求参数的取值范围，与函数有关的不等式证明等，解决此类综合题，要充分运用函数的单调性，注意函数的定义域，并结合函数的奇偶性、周期性一起讨论. 例1：已知f(x)是定义在［－1，1］上的奇函数，且f(1)=1，若m、n∈［－1，1］，m+n≠0时＞0 (1)用定义证明f(x)在［－1，1］上是增函数； (2)解不等式 f(x+)＜f()； (3)若f(x)≤t2－2at+1对所有x∈［－1，1］，a∈［－1，1］恒成立，求实数t的取值范围 思路分析 (1)问单调性的证明，利用奇偶性灵活变通使用已知条件不等式是关键，(3)问利用单调性把f(x)转化成“1”是点睛之笔 证明 任取x1＜x2，且x1，x2∈［－1，1］， 则f(x1)－f(x2)=f(x1)+f(－x2)=·(x1－x2) ∵－1≤x1＜x2≤1， ∴x1+(－x2)≠0，由已知＞0，又 x1－x2＜0， ∴f(x1)－f(x2)＜0，即f(x)在［－1，1］上为增函数 (2)解 ∵f(x)在［－1，1］上为增函数， ∴ 解得 {x|－≤x＜－1，x∈R} (3)解 由(1)可知f(x)在［－1，1］上为增函数，且f(1)=1， 故对x∈［－1，1］，恒有f(x)≤1， 所以要使f(x)≤t2－2at+1对所有x∈［－1，1］，a∈［－1，1］恒成立，即要t2－2at+1≥1成立， 故t2－2at≥0，记g(a)=t2－2at，对a∈［－1，1］，有g(a)≥0， 只需g(a)在［－1，1］上的最小值大于等于0，g(－1)≥0，g(1)≥0， 解得，t≤－2或t=0或t≥2 ∴t的取值范围是 {t|t≤－2或t=0或t≥2} 点评 本题是一道函数与不等式相结合的题目，考查学生的分析能力与化归能力 它主要涉及函数的单调性与奇偶性，而单调性贯穿始终，把所求问题分解转化，是函数中的热点问题；问题（2）、（3）要求的都是变量的取值范围，不等式的思想起到了关键作用 演变1：已知，点P是函数y=f(x)图象上任意一点，点P关于原点的对称点Q的轨迹是函数y=g(x)的图象. （1）当0a1时，解不等式：2f(x)+g(x)≥0； （2）当a1，x∈时，总有2f(x)+g(x)≥m恒成立，求m的范围. 点拨与提示：利用对称性求出g(x)的解析式，2f(x)+g(x)≥m恒成立，即m ≤[2f(x)+g(x)]min.利用重要不等式求出F(x)=2f(x)+g(x)的最小值即可. 问题2：不等式与数列的综合题 不等式与数列的综合题，一般来说多是证明题，要熟悉不等式的常用证明方法，特别是比较法、综合法、分析法、数学归纳法等，也可利用函数的思想. 例2：数列{xn}由下列条件确定： （Ⅰ）证明：对n≥2，总有； （Ⅱ）证明：对n≥2，总有； 思路分析：（Ⅰ）证明：由，可归纳证明 从而有（均值不等式的应用—综合法），所以，当n≥2时，成立. （Ⅱ）证法一（作差比较法）：当n≥2时，因为， 所以，故当n≥2时，成立.