一、和谐竞赛，建绩效之家-武进区鸣凰中心小学.docVIP

编外教工：基层工会新成员的成长叙事 武进区鸣凰中心小学基层工会 孙忠民 2015.12 为应对社会经济发展过程中百姓对区域教育的需求，学校受上级主管部门的委托而聘用的编制以外的教工，以解决教工不足的阶段性现状，简称编外聘用教工或编外教工。 我校现有教学班40个，学生1957人，在岗教工（特指教育教学一线的教师）95人。其中编内教师75人，编外教工20人，占编内教师数的27％。编外教师担任语文、数学、英语教学班31个，同时还涉及开设的其他全部课程。担任班主任工作的有12人，占全校班级的30％。编外教师具有以下特征：虽然具有教师资格证，但刚刚从学校毕业，初次上岗；班级管理，教学经验严重不足；这些教师来自各地，外省市的居多，生活需要安排。 为了学校发展，为了学生发展，基层工会有责任配合学校行政，应当义不容辞围绕学校中心工作给予他们教学帮助，服务关怀，让他们成为工会组织中的新成员，尽快成长起来。 一、签订用工合同，维护教工权益 1、招：严把入口关 编外教师的招录工作，一般在每年6、7月份陆续开始。首先在教育局网站挂出招聘启事。其次，学校集中时间进行材料审核，包括学历证书、教师资格证书。最后，通知应聘者来校面试。应聘者在规定时间内进行学科片段教学设计，然后进人“无人上课”测评。面试工作具体有学校学术委员会组织开展，成员有主管教学的副校长、中层和教学骨干教师组成。这样做的目的，就是为了确保择优聘用教师，为日后的教育教学质量奠定人才基础。 2、聘：严守权益关 学校实行“招”“聘”联动制。学术委员会负责招录合符要求的聘用对象，实现“学校的聘用意向”。聘用合同的签订有分管后勤的副校长和校长联合商定，实现“聘用教师的自愿意向”，充分体现事前明晰薪金收入，交保细则，做到公平、公正、公开，确保聘用双方的权益。 3、用：严肃审用关 正式聘用的教师，有学校根据学校工作的统筹安排，审核使用，分派到各年级学科组，有年级学科组统一使用和管理。同时纳入年级工会小组，成为工会小组的一名新成员。 二、参与工会活动，赋予会员职权 1、尊重：新教师 编外教师这一身份术语，更多的是财务活动中的常态语，它不适用教学管理活动中身份称呼。我们一律将这部分教师称呼为“新教师”，即指刚刚进入教师岗位的教师。这一常态做法，在每学期新学年的开学工作会议过程中得到充分印证。首先，会场座位首排安排他们的席卡。会议正式开始前，学校行政会向全体教师一一介绍各位新教师。校长会在会上特别强调：从今天起面对大家，面对家长，面对学生，我们一律称呼他们为新教师，除此以外没有其他称呼。尊重，从称呼做起！ 2、参与：新会员 （截图来自学校网站） 这是一张教工活动报名表的截图，其中前四位就是三年级工会小组的新会员，他们将和在编教师一样一同开展教工组织的一切活动。 3、团队：新成员 作为年级工会小组的一名新成员，融入年级组团队，必须尽快胜任学科的教育教学工作。团队不仅为每位新教师物色了师傅，同时学校举办了“师徒结对”仪式，从形式上固化了“新老”教师的教学联系，而且在日常的教育管理中，团队全体成员都有关心、帮助他们成长的义务。在2016年1月12日常州市珠心算实验学校微课评比中，吴艳和费欣（编外教师）师徒制作的《加3、2、1的满五加》获市一等奖。 （截图来自学校网站） 三、实施多样帮助，落实常规管理 1、岗前培训：事事落实 在暑假里，学校就专门组织人员，对新教师进行上岗培训。如教学常规培训，让新教师了解师德规范、学校教学常规，指导他们如何把好五个关——备课关、上课关、听课关、反思关、批改关，使他们明确了教学中每一个环节的具体要求和做法。班主任一日常规工作培训，让新教师知道了学校班主任工作的基本流程、规范、要求和班主任的基本职责，规范新教师的教育教学行为。各学科的教研组长分学科对新教师进行学科培训。一系列的岗前培训，引领新教师走上当合格教师的快车道。 （截图来自学校网站） 2、上岗履职：服务为本 听课，作为一种课堂观察，是考量新教师教育教学的最常规的方法之一。不管是相约听课、随机听课、推门听课。我们始终二个坚持：坚持“为新教师提供服务”，帮助他们解决课堂管理和教学中的实际问题；坚持做到“听课必指导”，让新教师学有法，做有道。全校骨干教师全年共听课、指导新教师达200多课次。 （截图来自学校网站） 3、岗位反思：规范管理 岗位反思，是常规管理的有效抓手。我们应用多种形式，助力新教师的成长。如：教学随笔，促使他们听中思，思中悟。 如：班级管理沙龙 （截图来自学校网站） 四、开展多元活动，提高教学水平 1、范例引航：规范教学设计 充分备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要环节。为了使新教师备好课、上好课，学校十分注重对新教师教学设计能力的培养。开学初