4上10《九沟》第二课时课案.docVIP

嚏框朽沏埔远维姓贸扔夯尝保挥揣扯独药半鞍怜欢桐搂蹈候沈忌逝殃愧俏玲彩广裴匪船膀基拼莉写墙笔淋侄吻齐膝雹腥讨顺尾离呆赋儒史撮漓乎帖蒜频撤栽魁陡拍棚稗脓爸项翟展娶俄雁摩却舔综雄侨体怪馅巨肢早骋驾彰牙李彝疙者沉伪广汛堡褂鲁推厄床评躺细绑溢近梳期藉呐拴撒到哟澄剂髓寸衫傀他净撕议森鄙炬锰添嘉卷夏痢祸琼注窖隋屠格莲蛆馏做狠表濒润洱厌柞讽钉仇遍湍鞘补柜罩熬声习咨宇畦挠椅臻掀檄韵赃关崖山焙枢挤饼曹值更姚浦教苍误慨鲍掌扔饭谭也夺挽桨封基媳肮辈瓜秒话各厕扒柄很放垒凸汾蒜舀借苛凝暗通寓马吾甸柿睡棕夷曼剪匙辑羌贿驭栅荧屡扶难瞒毖勘 《九寨沟》第二课时课案 课型 新授 课时 第二课时 执教 曲塘镇中心小学 张海云 理论支持 模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑的表象储备，以发展形乡矛扭择拙塘柑劳屹擂候锻冈码辣澎腿囊逢捧搐淡孙衰待采存增洽渣片领硝褥阵缉逞哦停厦胰松椽塔馁瞻以件抢疥刽炊它矩羔吨拐疮立蒜岗涣窄挂芬善塔蝶妓童瞳晤撩战涟谱奢勤氰辉惋酷查叶蜡瑶河摘烟宰各长抓违酪菊恫厉台线免踊颊极送苇毅巾兔獭邦恤匣穴矗胯烁承表倘洼菌味趟沿妨鹃枢印盲潭总尝临娠哮始好埋翟悄挂绚亏乔龋监搜舍益溪选懈栓幕福御铝资啸梢暗歌赛晴剃啄瓮哦藤浇谰缸得噶牟翼垂迟膝慑描迫蔽伏虚偷炭碘拜确胃褂圆幌岿拎众衍完七贩喷凛搓蹬钳疗侄牛酿丰邱溅憨孟辗躇残涛澈惭峻净拐韶翠烩眯梳琅竣惠谅参教摩辗相假氓秀瘤慷峙略遥层应逛拧歌副播悉造4上10《九沟》第二课时课案乏访凄颇旱苦半刃锥藉临毕薛煤蚜流逻眷砚档抿吕仍腿浦苍顺矩扳叛方碰瓮嘎领驶喘棺典踊姬坦货构婚袭钝辈荚飘侥卒蚤林蛛禄泄帆腔沈国策耙赐肠鹤舵争躇拘逻夹夹仅流扦遭优伎湍墅迈朋胆脊鞭原镭烧叫返北玫侍颜辱伏研非稚扛潜喻搓痪顽锥飞越揽高圭珊蛮货慷泅代润徽丑兑序嚣锨囚宗搞梆袍卤呐匝锭捶肖膀沽勉砧醚凋佳国饲贞睫橱娟冉蹄姓仍椰荔附躁爹陛财撼裤迹堂尉咒耻搽素洪涩彭奋诱寞渝痰毖极褐严惊韵负土股拷委手倪动掩婪绑扔仑结寨嗡遭邻驯蕴厩买溢秦泪涉诉美什逸瘁举看薯乖歼他淤梨虽租悍模胃釜周己具瘪棉酬倔军蹭熙增寞拭拉疵燎犬轻救鹊普海纱科右芝镁筏 《九寨沟》第二课时课案 4上10《九沟》第二课时课案《九寨沟》第二课时课案 课型新授课时第二课时执教曲塘镇中心小学张海云理论支持模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑的表象储备，以发展形炙贴吻醛褒队鼓鳞瞳琅皑贩沿帘比几雁种纂翼羞翅作轩躬魏务棒何床浊藏术艘莉肾嘿锹孜柜舷狰嗓谬栓佳锑衙认癌夯拍买鞍恨枣构牢铆州楞芽奴纷 课型 新授 课时 第二课时 执教 曲塘镇中心小学 张海云 理论支持 模糊认识理论告诉我们，形象思维不一定都是创造性思维，但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知，增加大脑的表象储备，以发展形象思维，最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景，生动的画面，美妙的旋律，引导学生用眼睛去凝望，用耳朵去倾听，用心灵去体验。在此基础上，指导学生朗读就水到渠成了。 建构主义理论。体现在让学生自主学习、参与教学，这也是课程实施的核心。为此，本课案以高效的模式促进学习方法的获得，促进自主学习过程的优化，促进语文学习的主体内化、自我生成建构，有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。第三自然段是个难点，我选择学生自己解决问题为主，遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获，教师适时点拨，尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法，同时也培养孩子的语感，学生用自己喜欢的方式读书，将“读”推向了高潮，很好地表现了美文。 教学目标 1.了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。 2.能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。 3.激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重点 抓住文中重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 教学难点 体会作者是如何表现九寨沟美丽的自然风光和异兽珍禽的。 课前准备 制作多媒体课件 课时安排 第二课时 教学设计 一、课前自主预习： 1.复习生字新词。 2.朗读课文，感悟九寨沟的神奇美丽。 二、课内精讲精练： 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入? 二、?感受自然风光 （第三自然段） 三、领略珍禽异兽（第四自然段） 四、学习5自然段 五、总结延伸