生物化学与生化药品课程标准.doc-药学系.docVIP

《生物化学与生化药品》课程标准 （供2009级药物分析技术专业用） 第一部分 前言 一、课程背景 药学高等职业教育肩负着培养面向药学生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，为了适应新形势下高职药学专业教育改革和发展的需教学计划职业人才培养方案贯穿工学结合的教育理念培养人才”。充分体现在基础上进行分流培养的原则有利于学生的个性化培养。学生发现自己兴趣与潜能，适应社会变。设计课程模块从分析学生岗位能力入手，在确定根据岗位能力的确定和分解，明确课程综合目标和根据高职教育规律特点和求，专业相关知识的综合性在专业理论知识和技术原理前沿技术了解和掌握程度，复合技术升级和高新技术转化”应用性”,与普通中专相比要突出”高等性”,在教学中要认真分析高职学生的特点,按照因材施教的原则,设计合理的教学方案. 1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养 本课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、为应对药物学的迅速发展奠定知识和技能基础。 2.在课程结构上重视基础知识，体现课程的选择性和整体性 本课程是药学专业的一门重要基础课程，在讲解时要注意内容的选择，同时应该注意学生的学习兴趣及知识的整体性。 3.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性 本课程在内容上精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及 科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注药物使用不当所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 4.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化 本课程促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习药学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 5.在课程评价上强调更新观念，促进学生发展 本课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。 　　四、课程设计思路 《生物化学与生化药品》课程在第2学期开出，总学时为学时，其中理论教学学时，实践教学学时。 学时 理论 实践 合计 1 蛋白质的结构和功能 6 4 2 核酸的结构和功能 4 4 3 酶 4 6 4 糖代谢 6 2 5 生物氧化 2 6 脂类代谢 6 2 7 氨基酸代谢 4 8 核苷酸代谢 2 9 遗传信息的传递与表达 2 10 常用生化药品 2 合 计 36 18 54 理论与实践比 2 ：1 第二部分 课程目标 通过本课程的学习，学生应在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。并达到如下目标： 　　一、基本知识教学目标 掌握蛋白质的化学组成、结构、理化性质，了解蛋白质的分类；掌握核酸的结构与功能核酸理化性质酶促反应的特点的分解代谢基本途径糖代谢途径的调节，糖代谢紊乱与疾病的关系线粒体的两条呼吸链影响氧化磷酸化的因素血浆脂蛋白代谢异常与高脂血症氨基酸的脱氨基作用个别氨基酸代谢主要应用化学的理论和方法来研究生命现象，在分子水平上阐明生命现象的化学本质，即研究生物体的化学组成使授课对象通过本门课程学习，掌握生物化学与理论基础和研究进展掌握实验技能，培养能力，本课程强调“重在基础、联系、结合进展、教研相长”增强创新意识和创新能力。 实践 1 蛋白质的结构和功能 1. 熟悉蛋白质分子组成 2. 掌握蛋白质分子结构 3. 掌握蛋白质理化性质 4. 了解蛋白质结构与功能的关系 实验一 生物化学实验基本操作 实验二 酪蛋白制备 1.理论讲授 2.课堂讨论 3.实践操作 6 4 2 核酸的结构与功能 1. 了解核酸的结构 2. 掌握DNA二级结构 3. 掌握RNA的分类与功能 4. 熟悉核酸的理化性质 实验三 酵母RNA的提取 实验四 RNA组分鉴定 1.理论讲授 2.课堂讨论 3.多媒体 4 4 3 酶 1. 熟悉酶的分子结构和功能 2. 掌握酶促反应特点 3. 掌握影响酶促反应的因素 4. 熟悉酶的调节 5. 了解酶与医学的关系 实验五 影响酶活性的因素（一） 实验六 影响酶活性的因素（二） 实验七 竞争性抑制 1.理论讲授 2.课堂讨论 3.多媒体 4.实践操作 4 6 4 糖代谢 熟悉糖酵解反应过程 掌握糖酵解的生理意义 掌握三羧酸循环的反应过程 了解磷酸戊糖途径 熟悉糖原合成与分解 实验八 血中葡萄糖含量的测定 1.理论讲授 2.课堂讨论 3.多媒体 6 2 5 脂代谢 掌握甘油三酯的合成代谢 掌握