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小学生情绪辅导课（控制情绪） 健康教育 2008-12-19 15:01:33 阅读239 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? ? 小学生情绪辅导课（控制情绪） ? 教学目标： 　　1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。? 　　2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。? 教学目的： 　　1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。? 　　2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。? 　　 教学方法：游戏法，表演法，情景教学法? 教具：多媒体教学，实物，图片等? 教学过程：? 　　步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？? 　　（高兴、紧张、害怕、快乐……）? 　　步骤二、游戏导入，体会情绪? 　　我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）? 　　（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）? 　　步骤三、认识情绪? 　　 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？? 　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）? 　　2、情绪? 　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼? 　　他的情绪怎样？（高兴）? 　　从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）? 　　想象一下，他为什么这么高兴呢？? 　　逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？? 　　3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） ? 步骤四、体验、表现情绪? ? ???????1、游戏一：摸礼物? 　　老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）? 　　（盒子一：小鸭盒子二：空的）? 　　体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪? 　　手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪? 　　手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪? 　　拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪? 　　边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。 ? 　　步骤五、情景表演? 　　 1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。? 　　课件出示提示内容：? 　　当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？? 　　（1）当你的妈妈来学校看你的时候? 　　（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候? 　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候? 　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候? 　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候? 　　操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，? 　　表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。? 　　步骤六：引导? 　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！? 　　老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情? 　　步骤七、小结：? 　　是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。? 老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》? ? ? 小学生情感辅导案例二：做情绪的主人 辅导题目?做情绪的主人 主题分析?消极的情绪在日常生活中时有发生，在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即宣泄调控法、自我宽慰法和手掌图法。 目的要求?让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。 课前准备?选例，制作投影片，录音机。 辅导方法?讲解法、讨论法、活动法。 操作过程 1．导入新课。教师：“在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么影响呢?大家看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。” 图