高二语文新人教版选修《外国小_说欣赏》教学课件：第4课《安东诺夫卡苹果》共72张[高考精品].ppt

2、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢？一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。（本部分最后一段） （1）这屋里的摆设有什么样的特点？ 有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。 （2）怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢？ 姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。 C、姑母的“宅第”如何？  或许就是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固，富有生命力，永远不会有倾圮之日。 赏析 1、农忙已经过去，狩猎季节开始。在这幅“深秋狩猎图”中，有没有让大家记忆深刻的人物形象？ 那就是“我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。找出描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇有关句子。 2、“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样？作者是如何描写他的出场？ 野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。 细节描写 。 3、在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。 ?请用几个词概括它的特征。 赏析第四部分——小地主生活图 1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢？我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。 齐读 “‘出发！’……现在要是有一两条灵 该多好！ ” 问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉？ 远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。 具体赏析如下： 1、第四部分第二段写了那些事物和那些有趣的事?2、和前三部分相比，这些图景远没有前三部分美好,象征了  什么?作者的心情如何? _______的天色 _______的风 _______的雪珠 _______的荒野 _______的暮霭 _______的麦秸 _______的炉子 _______的黄昏 _______下房 _______村姑 _______的切菜声 _______的农谣 摸黑闲聊 趣事: 踯躅打猎 观炉火望黄昏 谛听切菜声和农谣 ｛ 象征破落的小地主生活 缅怀和惋惜 _______的寒气 _______的果园 _______的小径 _______的落叶 _______的寒鸦 _______的田间 _______的小道 _______的残叶 抽烟照镜 厨娘鼾睡 狩猎空归 套马脱粒 川流奔走 浑身落糠 旷野度日 悲戚唱和 人事 风景 衰落 悲戚 缅怀和惋惜：贵族生活一去不返。 探究三：谈谈留给你深刻印象的人物 主题探究：文章通过这样一个象征表现了什么主题？全文是以回忆的形式写出的，那过去的时光是多么美好呀。那么，你认为这篇文章表达了一种怎样的感情呢？ 整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。 整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。 小说以欢快喜悦的丰收场景开头，以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。这一悲一喜，首尾照应地道出了今不如昔的感叹，表达出作者对往日生活的留恋和对贵族衰落现实的不满。这是一曲旧时代的挽歌，却又温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美来感染读者。 课堂小结 班组活动 以游戏的方式来创作小说。可以给他们规定适当的题材、人物，比如小米是个16岁的姑娘，高中二年级学生，性格文静。她家住在……然后分组写出上学路上、在课堂上、课后活动、放学回家的场景。 雇工吃苹果，果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：“吃吧，吃个饱，——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。” 这是什么描写？从中你感受到了什么？ 生动的细节描写。 在丰年里，人们自然乐善好施，尽情与人分享丰收的喜悦。这饱含情味的一笔，透出田园生活中的人情之美。 小结1： 以上是对“苹果成熟季节果园”场景的概述。这个场景有色泽，有声音，有气味，将我们一下子带入了田园牧歌式的生活氛围中。这样的场景描写，为小说定下了欢快的、明朗的、清新的格调。 小结2: 这两段描写所体现出的特点。 （1）视觉、嗅觉、听觉的结合 （2）概括性描写与细节描写（工笔）的结合 （3）渲染气氛，表达感情 （4）为下文作铺垫 小说是怎样具体描绘“果园清晨”图景的呢？ 赏析第一部分 的3、4、5段 。（自读，思考） C、果园清晨图（细） ?背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这为绿色的果园色调