读文章想画面讲解.pptVIP

读书，就是进入文字所描绘的情境，边读边想，在脑海中形成一幅幅画面。 例如 书中所给文章《走月亮》片段，似乎让我们看到了秋天宁静的夜晚，明亮的月亮从洱海那边升起，越过高山，照着小路散步的一对母子。 可以通过抓重点词句，边读边想文章的画面。 例如 《肥皂泡》一文，抓住作者吹泡泡的“蘸、吹、提、扇”等词语，让我们脑海中形成一个个连续画面。 在阅读中，我们还要利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性，在头脑中形成画面。 例如 《下雪的声音》一文，这些想象就把细微的雪的声音化作具体、生动、可感的画面。 文章在反映事物的同时， 总会在不同程度上带有作者 的主观色彩。 联想和想像是表现作者 主观色彩的两种手段。 想像和联想运用在阅读当中注意事项有以下几点： （1）要求在读书时要集中注意力，开动脑筋，多读读，多想想。 （2）通过抓重点词句，边读边想。 （3）在实践中增长见识、拓宽视野，无形中就积累了许多表象材料。 （4）加强表情朗读与细读。 （5）多读课外书籍，多背诵优美语句，积累语言，增强语感。 （6）“对比”想像。 （7）调动各种感官参与，形成整体。 校园的花圃 阅读完这段文字，似乎让我们看到好似军人的松柏，可爱的桂花，漂亮的月季花。脑海中出现一幅幅美丽的画面。 阅读答案 1.松柏、桂花、月季花 2.让我们看到了学校花圃的美丽。看到了花圃生机蓬勃的画面 阅读答案 1、指荷叶长势旺盛的样子。形容荷叶随风轻快摇动的样子。 2、看到了荷花随风飘舞、荷叶大如圆盘、碧绿舒展的姿态；花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿…… 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这样写给人身临其境的感受，让人真切地感受到荷花之美。 选文中我们抓住作者想象出的在多功能房间起床时用的一系列动词：翻身折叠、洗漱等；上学时按下红开关变汽车，按下绿开关变飞机；晚上按下按钮，面对墙面看新闻、听音乐、查资料……我们可以想象出这间房的神奇。 课后答案 1、shù sè táo 2、多功能房间，被子可以自己折叠、房间能变成小汽车，小汽车还能飞起来，房间里有写字台大屏幕等现代化设施。 小朋友们，在这个五彩缤纷 的世界里，也一定有许多的人和 事，景和物曾让你触动，请你以 “______触动_________”为题写 一篇文章吧。 阅读时利用想象和联想 想象 主观色彩 联想 神奇魅力 * 快乐作文 快乐成长 读记《增广贤文》 知己知彼，将心比心。 经逢知己饮，诗向会人吟。 相识满天下，知心能几人。 小猴巧“摘”成语 朝朝暮暮 纷纷扬扬 风风雨雨 鬼鬼祟祟 轰轰烈烈 堂堂正正 洋洋洒洒 吞吞吐吐 沸沸扬扬 熙熙攘攘 战战兢兢 郁郁葱葱 刘备对诸葛——无话不说 吃稀饭泡米汤——清（亲）上加清（亲） 油盐罐子——形影不离 荷花结子——心连心 不见棺材不掉泪，不到黄河心不甘——死心塌地 “读文章想画面”是一种阅读 方法，读指文章时，要边读边想， 脑海中浮现文所描写的画面，再 现文章所描绘的情境。 读了文章，仿佛真的看到了荷花，闻到了荷花香，荷叶挨挨挤挤如大圆盘，白荷花一朵有一朵姿态。就连作者看着这满塘荷花都仿佛变成了荷花。读者通过短文，也就走进了作者的内心。 本文作者具有丰富 的联想和想象，才让作者对泥土精神的理解有了升华。文中列举了具有“泥土精神”的人。赞美了他们默默无闻、无私奉献的精神。 *