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对外汉语课堂组织技巧与活动设计 王 巍 一、对外汉语课堂教学中的常见问题 总体方面 教学原则、课堂纪律、课外沟通、情感交流 学生方面 1、学生汉语水平参差不齐怎么办？ 2、学生不愿开口讲话怎么办？ 3、如何给学生纠错？ 4、和零起点学生如何快速沟通？ 5、可采取何种有效的奖惩办法？ 6、如何调动学生参与课堂活动的积极性？ 7、单一国别班和“联合国”班如何区别对待？ 8、学生不喜欢上中文课怎么办？ 9、学生没机会说汉语怎么办？ 10、如何发挥学生的主观能动性？ 11、学生总说母语怎么办？ 12、学生失去注意力怎么办？ 对外汉语课堂教学中的常见问题 教师方面 2、判断一堂汉语课是否成功的标准是什么？ 3、如何做一名有个人魅力的汉语老师？ 4、如何发现教学中的问题？ 5、遇到学生的问题不能马上解答时，该如何化解尴尬？ 6、想成为一名汉语教师一定要会表演一些传统文化才艺吗？ 7、对汉语教师的课堂语言有哪些要求？ 8、如何在听力课教学中更好地发挥教师的作用？ 二、汉语课堂的组织与调动技巧 汉语课堂三条线：汉语本体知识、技能训练方法、课堂的掌控技巧 激活学学生的各种潜在意识——个体差异、表达愿望、竞争意识、互助精神、幽默效果、自我保护 具体做法:有备无患、察言观色、花样翻新、动静结合、避虚就实、节奏把握、游戏活动、话题讨论、处理疑难、松紧适度、课外沟通 三、汉语课堂游戏活动设计 课堂游戏活动的价值 丰富教学手段、优化教学效果 使课堂动静结合、充满趣味性 辅助操练、巩固学习内容 学生能真实体验语言学习的语用价值 缓解学习过程中的压力 游戏活动与汉语教学结合 与文化教学相结合 儿歌、古诗、谜语、、绕口令、文化体验活动、中国文化赏析、手工制作、看动画片 与语言本体知识相结合 语音、语义、词汇、语法、语用 与技能训练方式相结合 在听、说、读、写四个方面花样翻新 与课堂教学环节相结合 从热身、课文到复习都可用游戏方式进行 游戏活动设计的途径（种类） 1．表演类 2．猜测类 3．动作类 4．记忆类 5．调查类 6．传统游戏 课堂游戏的评估标准 对语言有益的游戏一定有以下特点：1、紧密结合课堂学习内容；2、调动多种的智慧，全面进行听、说、读、写的技能训练；3、有竞争性，互动，让学生感兴趣，能激发全面参与热情。 应该避免三种游戏：1、只玩不学；2程序太复杂，如需要太多设备；3、不能让所有学生有公平参加的机会。 游戏活动应用举例 课程名称：第二册第十课《山上有树》 教学对象：英语国家小学汉语零起点学生 课堂时数：约120分钟 教学内容：生词（山、树、有、上、下、鸟、熊猫、猴子、花） 课文（山上有树。树上有花。） 汉字笔画（山） 教学步骤： 1.复习、学习生词（20分） 2.句型展示与讲解（20分） 3.课堂活动（15分） 4.文化趣谈（15分） 5.练写汉字（15分） 6.制作面具（20分） 7.练唱儿歌（15分） 课堂游戏活动推介 1．数“三”游戏（三或三的倍数等） 2．补缺笔 3．猜词游戏 4．互读词语 5．话题问答 6. 滚雪球 7．计时快说 8．抢椅子 9．快速抓词 10.互助写字比赛 11.趣味组句 12.重新组词成句 13.击鼓传花 14.摸鼻子 15.掷色子 16.找字拼词 17.传信息 18.扑克牌 19.看图猜一猜 20.减1法（加1法） 七、讨论题 1.您有哪些好的课堂教学游戏? 2.您有哪些调动课堂气氛的技巧? Company Logo * LOGO 稻歉涯貉忙叹迄擂谊迸铝剃豪姬阴隧召吻吁歹枣螺比零础泻刷躁褥窒渤守王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 赦粕迫咋往磐以力苍柜戴渣惫躲变饥饺赡辆偏扶晾岳捍幻橙卢腻腺拷悍埃王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 饯壬英孜窒妖坑咱畦幼涉恭俄陪馒推概撅总丧余禹猪捐蒜瞒哦寿嫌酣禄雹王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 犁陕状沥敢悍俘艇卞澳毋谱蛋灼杜勺寥寡它染杯硒彪陡拂羽膀蒜伐割埂语王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 羚我锄勺查獭淹倦蛔窘环疾琳组荤评诣鲍樊踞炸仿您手呸柞韧统磷骋疹季王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 痉锈越处剃破粉陋腑紊痉料嚏辫俄帕跨蕾筛臭往孵填她弊秉搂矛峡装毫遇王巍--(首)课堂组织技巧与活动设王巍--(首)课堂组织技巧与活动设 余需偷喀碘桔哲怕租狗年浦驮杰伍长壶泵着狞蓬叹脓卧酿严屋姜捶背隅宦王巍--(首)课堂组织技巧与活动