移家别湖上亭全解.pptVIP

移家别湖上亭唐代·戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 8．作者是运用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍之情的？请结合诗句具体分析。 ⑴作者运用拟人手法。⑵作者赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，亭边的柳条和藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯自己的衣服，黄莺俨然已成故友，频频啼叫着和他告别⑶巧妙而且含蓄地表达了诗人对湖上亭依恋难舍之情。（或：借景抒情通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现诗人对湖上亭依恋难舍之情。） 9．古人写诗很讲究炼字，请问这首诗中的哪两个字用得准确传神？请你指出来并做简要分析。 ⑴ 系，“系着”、啼，“啼叫”两字用得准确传神。⑵ “系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条和藤蔓牵扯农服的动作，表现了它们依恋主人不忍主人离去的深情；⑶ “啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷的挽留、凄凄的惜别，表现了它对老朋友离去的伤感。 清平乐 李清照　　年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？ （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。 武陵春 李清照?风住尘香花已尽,日晚倦梳头.物是人非事事休,欲语泪先流.闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁. （1）写了三个阶段（早年、中年、晚年）的生活感受：① “常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅的欢乐；② “赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪的悲戚；③ “故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅的沦落。 （2）例如：⑴采用了对比的手法，⑵把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的悲戚而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，⑶表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。⑴运用了衬托的手法，⑵上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，⑶表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧） 塞鸿秋 浔阳即景 周德清①?长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。◆?晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。?这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景手法对这首散曲作简要赏析。 景物描写的特点(写景的特点，怎样写景，怎样表现---景，)： 1动静角度：以动衬静 ，以静衬动，动静结合 2感观角度：视觉，听觉，嗅觉，触觉、味觉或通感等 3色彩角度：色彩鲜明，色彩黯淡，明暗对比等 4时间、空间角度：远近，高低，俯仰等 5修辞角度：对比、拟人、衬托、比喻、夸张，比拟、通感、双关等 6其他：白描、细描、虚实结合、侧面描写、列锦（意象叠加） 三、1、一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；2、五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。3、一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出动静角度的，给2分。 意思答对即可。 西楼????曾巩????海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。[注]钩疏箔：把帘子挂起。①这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？ ②这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。 8、（1）这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。⑵诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣⑶渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。 9、（1）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（2）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。从此可看出作者激动从容的豪情。 夜书所见???叶绍翁????萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。　⑴作者在诗中抒发了多种感情，请选一种加以分析。 　⑵这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。 ①抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。　　②抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。　　③流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童