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闽江学院人才培养方案： 演进、体例与设计 王志丰 2011年4月1日 主要内容 一、高教分类、办学定位与人才培养 二、高校人才培养目标与培养方案设计 三、人才培养方案基本构成 四、闽江学院人才培养方案的发展历程 五、闽江学院2011级本科人才培养方案原则意见的最新变化 六、2011级培养方案的基本框架和文本格式 七、制订与执行的若干建议 一、高教分类、办学定位与人才培养 高教大众化与高教分层分类 按大学的职能划分：学术型（理论研究型）、应用型、职业技能型 闽江学院本科人才培养总体目标：立足福州、服务海西、辐射全国，构建适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的人才培养体系，培养德、智、体、美全面发展，专业基础扎实，具有较强的实践能力，能创新、善适应的高级应用型人才。 二、高校人才培养与培养方案设计 不同的高校有不同的人才培养目标。 但人才培养目标设计必须考虑以下一般性因素： 1、办学的资源条件； 2、社会对人才的需求； 3、大学办学定位、指导思想和自己的精神追求。 高校实现人才培养目标的手段。 1、学科、专业、课程；2、环境、人、制度；3、特色、探索、践行。 人才培养方案：是实现人才培养目标的总体方案和蓝图，人才培养模式改革和课程体系改革的集中体现。 影响培养方案宏观设计的主要因素：高校主管部门的政策；现有学科专业结构；校内教学工作量考核制