第10章教案全解.doc

10.1统计调查（1） 【学习目标】 1.理解全面调查的概念. 2.会用条形图和扇形图描述数据. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 同学们，在看电视的时候，我们经常听说“某电视节目的收视率是多少？我国的国民生产总值又提高多少？”那么这些数据是如何取得的呢？今天我们一起来学习第十章第一节统计调查（师板书）。 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1.理解全面调查的概念. 2.会用条形图和扇形图描述数据. 三、指导自学 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（P135-137练习之前） 注意调查问卷的格式和内容,回答“云图”中的问题; 思考如何整理数据，记录数据和描述数据; 思考扇形图和条形图的特点分别是什么？如何画扇形图; ④理解全面调查的概念. 如有不懂，立即请教同桌或举手问老师. 7分钟后，比谁会仿照例题正确做出检测题. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。 2. 检测题：P137: 2、3 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、后教 （一）更正： 过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正） （二）讨论： 先评：第３题 （1）例子举的对吗？为什么对？ 引导学生说出全面调查的概念. （2）如何判断一个调查是全面调查呢？ 引导学生说出：是否对全体对对象进行考察。 （3）全面调查后得到的数据如何整理、记录、描述呢？ 引导学生说出：用表格整理数据，用划记法记录数据，用扇形图和条形图描述数据。 再评第2题： 1.扇形图： ①这位同学的第一步对不对？为什么？ 引导生说出：根据各部分所占的百分比计算所对应的圆心角的度数. （师板书：1算圆心角） 各部分所占的圆心角求得对不对？ 引导学生说出圆心角的计算公式：（圆心角=360°×所占的百分比）. ②第二步是对不对？ 引导生说出：画圆.（师板书：2.画圆） ③第三步是干什么？引导学生说出根据圆心角的度数画各个扇形. （师板书：3.画扇形）注意先画小于180的. ④第四步干什么？引导生说出：注明各部分的名称及其对应的百分比. （师板书：4.标名称和百分比）. 六、当堂训练 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题: P142：6 （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思： 10.1统计调查（2） 【学习目标】 1.理解抽样调查的概念，能指出它和全面调查的不同. 2.理解抽样调查中，总体、个体、样本、样本容量的概念，并会在实际问题中分别指出来. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 讲述：同学们，今天我们继续来学习统计调查（2）（师板书）。 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ： （二）屏幕显示 学习目标 1.理解抽样调查的概念，能指出它和全面调查的不同. 2.理解抽样调查中，总体、个体、样本、样本容量的概念，并会在实际问题中分别指出来. 三、指导自学 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（P137-139）注意: ①“问题2”中总体、个体、样本、样本容量分别是什么; ②回答P138黄色书签中的问题; ③思考进行抽样调查时应注意什么？ 如有不懂，立即请教同桌或举手问老师. 7分钟后，比谁能正确做出检测题. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。 2. 检测题：P140: 1 、2、3 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、后教 （一）更正： 过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正） （二）讨论： 1．评（1）是抽样调查吗？若对，为什么对？若错，为什么错？引导学生归纳出抽样调查的概念——对部分对象进行调查。（师板书） （2）总体对吗？若对，为什么对？若错，为什么错？估计学生在说“总体”的时候会说是“全体学生”. 引导学生讨论总体是什么？（是全体学生的平均身高） 个体、样本估计问题不大，样本容量估计有错，师引导学生说出样本容量只是数字不带单位。 （3）对不对，为什么？ 引导学生讨论怎样才能使抽样调查的结果较好的反映出总体的情况。 总结：（1