《环境艺术实践教学体系改革研究》1.docVIP

环境设计专业艺术实践教学体系改革研究 马平 延安大学西安创新学院 【摘要】随着中国经济总量的大幅攀升，中国与世界的联系越来越开放了。纵观国内市场的发展，有很多地方都发生了翻天覆地的变化。教育创造人才，人才更应跟上时代的步伐。而教育在其中起着中流砥柱的作用。特别是环境艺术人才，在新环境下对实践的要求与日俱增。本文通过从环境艺术课本知识弊端到现实实践的缺陷，构建出应建立一个适合广大师生学习与提升的应用方案。应用课本知识与理论实践相结合的教学模式，达到改良、增强实践教学体系改革的计划与操作，表明学校看重学生的实际操作技能，不仅仅在于只是灌输课本上的知识。从现今前艺术实践教学的现实状况入手，探讨了其存在的问题有目地性的提出了实践教学改革的方向和措施，满怀希望的希望能给读者带来一丝启迪，使实践教学改革的方向与口号能落到实处。 【关键词】环境艺术；实践教学；体系改革 一、实践教学改革的重要性 1.过度注重课程理论教学，轻视学生的实践操作能力注轻视自身的实际操作能力。 当代院校在对学生进行培养与自身技能塑造时往往走了一条自认为对其实是错的道路。究其原因在于大部分老师接受教育的方式比较传统，但这些只注重理论教学的陈旧模式已不能满足社会对实践型、技能型人才的需求。在新的思想潮流冲击下，过去那些老的适应于过去的传统室内，室外美的结合的观点与理论对现在人们不追求物质开始向往精神物质方面的要求所怀的期盼与追求是完全不符也是大相径庭的。但老师每每上课龙飞凤舞的讲解与优美绝伦的语言诉说的大都是外在的美感，至于美感的由来与具体的应用我们从老师的讲解中能追寻的痕迹很少很少。课程教学过程已不仅仅是对事物原理及表现进行理论描述的过程，更重要的是如何通过实践操作实现事物本身。 2.没有可以磨刀的平台，校内外实践平台匮乏 ①.院系正处于重理论教学向重实践教学转化的过程，先前的理论教学在院系中并没有相应的实践设备，而转化过程也不会一蹴而就，配备好这些设备，导致实践资源不够完善。②.没有较好的校企合作途径，限制了学生走向社会岗位的脚步。学校与企业的关系不是合作共赢的，而且双方也没有为合作而努力。③.网络平台建设不完善，阻碍了学生通过网络途径实现设计作品的市场化。一向被大家认同的科技是第一生产力的历史经典。在学校的实施中却不能很好的利用这一资源，在没有企业这一现实的实践平台后，广大学生也丧失了网络这一虚拟的实践平台。面对着这些不足之处，我们要想取得新的成绩，就必须寻找新出路，对教学进行改革。 3.忽略了实践教学环节的课时比重设计 在大多数学校的课程表中我们总能看到这样的现像：在总课时一定的前提下，理论课时占比较多，实践课时占比较少。比如32学时的课程安排中只有2学时是实践课，而这2学时中几乎是看老师在不停的写写画画。同时在实际教学过程中，教师容易偏重理论授课，实践案例讲解较少，课下的实践练习作业几乎没有，造成学生实操能力被弱化。有的学生自身可能是有较强的动手能力，不喜欢课上的条条框框，但在这样的教学氛围下，即没有学好，也不会操作。学校的学分评定体系中院系对学生实践操作能力的评价体系不完善，造成学生实操积极性降低，无法高效地配合并推广校内外的实践教学。再加上学生实践的机会大多来自于学校，进而学生的实践机会微乎其微。 二、实践教学体系改革研究范围1.环境设计专业实践教学平台建设的改革内容 ①实践教学体系改革研究 ⑴.延伸课堂教学形式，提高学习积极性及兴趣。学校的考核模式都是在老师照本宣科以后，用往年的例题提示考核要点，满分以100分的界限，以60分为过线要求，大多数学生在学习的过程中只是抱着能过的心理去学习，上课不认真听讲，下课后也没有相应的预复习等环节，更不要说自己主动积极的去学习了。因此对一部分刚过线的学生而言他们即没有理论知识，也没有实践能力。进入社会只能成为下层工作者。花费几乎三分之一的人生，换来的是与不被教育的人相同的社会地位，这不是我们所期望的，也不是教育的目的。同时现在科技这么发达，我们需要的各种资料都可以在网上进行搜索。一些不愿被传统教学束缚的学生可以通过网络的自由天地进行相关知识的汲取。老师可以在课堂上把能查阅相关知识的网站与图书留给学生通过慕课及翻转课堂等先进的教学途径提高学生的自学能力与思考能力，拓展学生的创作潜力与积极性。 ⑵.加强加强校内实验与实训基地建设。老师的讲课内容除了理论教学部分，会让学生在课上对相关主题进行设计。但这存在很大的虚拟性与不确定性，课上设计与实际操作的专注程度是有天壤之别。不能到现实的项目中去了解更深能力层次的要求以及操作技巧，往往是我们课堂理论授课的弊端。以职业岗位能力的实用性技能训练为实训目的，建立校内模拟装饰公司、校内模拟景观设计工作室、计算机辅助设计实验中心、装饰设计实训中心等实训场所，构建起先进性、示范性、生产性和社会