电子邮件的申请和使用.docVIP

信息的表达与交流 ——电子邮件的申请和使用 江苏省溧水高级中学 谢红娣 一、案例背景信息 １．模块：必修模块《信息技术基础》 ２．年级：高中一年级 ３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“(”） （ ）教育科学出版社 （ ）中国地图出版社 （ ( ）浙江教育出版社 ４．学时数：1 非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下调研、访谈，大约用60分钟 二、教学设计 （一）?? 教学目标 知识技能目标：? 1、了解电子邮件的概念。??? 2、?学会申请免费电子邮箱的操作方法。??? 3、利用免费电子邮箱收、发电子邮件。?学会申请免费电子邮箱。??? 培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。?? 内容分析 教学重点：免费电子邮箱申请和邮箱地址格式。 申请电子邮箱的步骤、发送和接受。教学方法：引导法、任务驱动法、分组协作学习法、交互式教学、实践法。教学手段：运用网络教学?? 学生分析 我对我所教的班级的学生作过调查，有电子邮箱并使用过的4-6人，有电子邮箱但没用过的每班8-10人，其余的都是没有电子邮箱。对于本课而言，没有申请电子邮箱的同学，只要能完成电子邮箱的申请，正确进行电子邮件的收发就达到了学习目标；对于有邮箱的学生，要求他们除了较好的收发邮件外，还要学会如何对自己的电子邮箱进行管理及电子邮件收发的基本原理。学生之间可以相互交流，互相学习，这样不同层次的学生都会从自我的需求出发，提出问题解决问题，学习过程就会各有所需，结果会各有收获。 ?（四）教学策略设计 讲解：这是最常用也是效率很高的教学方法； 任务驱动：任务与实际问题紧密结合，是提高学生学习效率、理论联系实际的必要选择； 分组合作：学生水平参差不齐，但都具有强烈的求知欲望，分组合作让不同程度的学生合作学习，既可以让水平相对较低的学生得到帮助，对辅导他们的学生也是一种肯定与激励，同时也给他们提出了更高的要求，会收到很好的效果。 三、教与学的实际过程描述 （一） 创设情境导入新课 教师出示4个学生比较感兴趣的文件：1、高一某班入学成绩；2、高一某班上学期期中考试成绩；3、高一某班上学期期末考试成绩；4、2007年全国电脑作品大赛的部分作品 (问题) 刚刚我们看到的这四个文件，通过哪些方式能把它们转存到家里的电脑上去？ （让学生自由发言）学生经过思考后说出了几种方法：用U盘、光盘、软盘、MP3、MP4等存储设备，还有的同学说，用邮箱和QQ软件来传文件。 （教师总结）那么用U盘、光盘、软盘、MP3、MP4等是属于硬件存储设备的复制，而用邮箱和QQ软件来传文件是利用网络的特性来传送的。那么我就请刚才那位同学说一下，你对电子邮箱的了解有哪些。 （学生发言）他简单叙述了用邮箱传送文件的过程。 （学生举手发问）我们大都有QQ，用QQ也能帮助我们做这些事情呀？ （教师总结）这个问题提得好，这位同学很善于思考，但QQ是在线发送文件，如果一方不在线或在线不接收，就传不了文件了。我们再把问题转回到电子邮箱上，刚才那们位同学已经初步掌握了对邮件的收发这个过程。实际上电子邮件的收发与我们生活当中的邮件非常相似，它不仅能发送信件、图片，还能发送图像、声音、程序等。它现在已经成为帮助我们在网上实现与异地朋友进行信息交流的一种最广泛的现代邮政通信方式。但是我们班的同学还有三分之二以上没有邮箱，还没有充分利用它，今天我们就一起探讨如何使用电子邮箱。 二、提出任务： 由科代表负责把学生分成几个小组，每个小组5--6人（小组当中至少有一名同学曾经申请过电子邮箱） 任务一： （问题）应该怎样在网上收发电子邮件呢？请同学们根据平时对它的了解，以小组为单位讨论一下，然后告诉老师。 （学生经过讨论后回答） ①必须是已连接到因特网。②有自己的电子邮箱地址。③有收件人的电子邮箱地址。 （问题）我们班的同学很多都是网络高手，有一些同学已经在网上申请了一个属于自己的电子邮箱，下面我请几个同学告诉大家你的邮箱地址。 学生在教师机上输入自己的邮箱地址。 老师也有自己的电子邮箱而且是三个：（出示给同学） ABC123@163.com ABC123@126.com ABC123@ （问题）观察这些电子邮件地址，你能说说他们的异同吗？小组讨论得出结果。进而得出电子邮箱地址的基本组成：用户名 @ 提供邮箱的服务商 任务二：为自己申请一个免费的电子邮箱。 教师提供两个导航的网站。、。通过导航链接找到很多可以申请免费邮箱的网站。（建议同学用自己姓名的全名拼音或最熟悉、容量记住的拼音作为用户名）同时提供