马克思主义基本原理第二章题材.ppt

教学要点 1.马克思主义的认识论是以实践为基础的能动的、革命的反映论 2.实践是认识的基础 3.人类认识的本质及发展规律 4.真理的客观性、绝对性和相对性 5.真理与价值的关系 第一节 认识与实践 实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。为了正确理解认识的基础和来源，必须首先考察人类的实践活动。  （一）实践和认识的主体和客体 实践活动是 以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。 1.主体及其结构 主体：具有思维能力，从事社会实践和认识活动的人。 实践主体构成三要素 （1）人本身的自然力。（体商） （2）主体掌握、运用的知识和经验。（智商） （3）主体的情感和意志。 （情商） （4）三要素构成的系统机制。 讨论：三要素中，哪个更重要？ 3.主体和客体相互作用 （2）主体和客体相互作用 主体在实践活动中，不断地打破客体限制，超越现实客体，发展自己能力和需求，同时也使客体得到进一步改造、发展和完善过程。 实践主体和客体相互作用的过程三步曲 确立实践目的、实践方案; 作用客体的实践活动; 反馈和调节，进一步实践。 主体与客体在相互作用的过程中形成多重关系 （1）实践关系：主体与客体之间改造与被改造的关系； （2）认识关系：主体与客体之间认识与被认识的关系； （3）价值关系：主体与客体之间是需要与被需要的关系； （4）审美关系：感知美、体验美和创造美的关系。 （二）实践在认识中的决定作用 1.实践产生了认识的需要 2.实践为认识提供可能 3.实践使认识得以产生和发展 4.实践是检验认识真理性的唯一标准 认识对实践的指导作用 认识的反作用的两种情况： 1.正确的认识和理论指导实践时， 会使实践达到预期的效果，使 实践活动能顺利进行。 2.错误的理论和认识指实践时，会对实践产生消极乃至破坏作用，使实践失败。 ? 认识反作用于实践的过程，同时也是检验认识正确与否的过程。 二、认识是主体对客体的能动反映 认识是什么？ 是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是 辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。 这种能动的反映具有两方面的特点： 反映具有摹写性， 反映具有创造性。 （一）两条对立的认识路线  2. 辩证唯物主义和旧唯物主义对认识本质的不同回答 反映具有摹写性。它决定了反映的客观性。 反映具有创造性。不仅有对于认识对象信息的接受，而且有对于认识对象信息的分析、选择、运用、重组、整合、构建和虚拟。 三、认识运动的基本规律 “从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。” —— 列宁  （一）从实践到认识  认识过程充满辩证法，一般要经过第一次飞跃和第二次飞跃。 第一次飞跃：从感性认识上升到理性认识。 （1）感性认识是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识，是认识的初级阶级。 特点：直接性、具体性、生动性 对象：事物的现象、各个片面、外部联系。 （2）理性认识是人们在感性认识的基础上，通过头脑的思维活动得到的关于事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段。 特点：抽象性、概括性、间接性 对象：事物的本质、全体、内部联系 形式：概念、判断、推理 这三重形式一级比一级深刻，是人的认识深化的必然历程。 （3）感性认识和理性认识的辩证统一 1.相互区别 感性认识和理性认识是同一认识过程的两个阶段，是相互区别、相互对立的。 2. 相互联系 感性认识是理性认识的基础； 理性认识是感性认识的必然发展； 感性认识和理性认识是相互渗透的。 3.从感性认识向理性认识过渡的三个基本条件 第一，勇于实践，深入调查，获取十分丰 富和合乎实际的感性材料； 第二，理性思考（去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里） ； 第三，不可忽视非理性因素的作用。 从信息论视角总结： 第一，获得更多的信息； 第二，及时对信息进行处理； 第三，优化信息处理能力。 割裂感性认识和理性认识的辨证统一，会导致唯理论和经验论；在实践中会导致教条主义和经验主义。 唯理论：夸大理性认识的作用， 否认感性认识的重要性。在实践 中常常导致教条主义。 经验论：夸大感性认识的作用， 否认理性认识的重要性，在实践 中常常 导致经验主义。 （二）从认识到实践 从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。 第一次飞跃： 从感性直观上升到抽象思维，产生了理性认识。 第二次飞跃： 认识再回到实践