第二单元---小数加减法教案.doc

第八册数学学科第二单元教案 教学内容 例1 课　型 新授课 时 间 教学目标 1 以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。计算时注意结果末尾有0要化简。 2 培养学生的迁移的能力。 3 在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。 教学重点 通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。 教学难点 通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。 教学准备 实物投影 实践活动 独立探索小数的加减法 板 书 设 计 小数加减法 6.62＋2.75＝9.37（元） 6.62－2.75＝3.87（元） 课 后 小 结 对于小数加减法的学习，学生有很强的兴趣，于是我让学生自己探索小数加减法的方法，学生很快的将整数加减法的方法迁移到小数加减法上来。 时间分配 教师活动时间10分钟　 学生活动时间30分钟　 教学环节 教　师　活　动 设 计 备 注 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、 复习引入 5` 二、引 导探究 20` 三、巩固练习。 10` 四、课后小结： 5` 复习整数加减法说说你是怎样计算的 寒假中到图书大厦购书的人真多，这一天就不完全统计，一层有读者1360人，二层有1487人。你计算出什么？ 生1：两层共有多少人？1360＋1487＝2847（人） 生2：二层的读者比一层多多少人？1487－1360＝127（人） 怎样计算整数加减法？ 小数加减法研究 出示图片 图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格 选择小数位数相同的图书价格 《童话故事》6.62元 《科学家的故事》2.75元 《数学家的故事》2.28元 《寓言故事》1.84元 根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再解答。 反馈： 6.62＋2.75＝9.37（元） 6.62－2.75＝3.87（元） 2.28＋6.62＝8.9（元） 2.75－1.84＝0.91（元） 计算小数加减法时应注意什么？ 1、口算 p37 1 2、用竖式计算 3.47＋5.38＝ 4.54＋2.79＝ 6.1－5.4＝ 2.25－1.95 3、改错 （略 ） 4、计算：4.23＋2.93 7.54－6.84 0.45＋2.58 通过今天的学习你有哪些收获？ 第八册数学学科第二单元教案 教学内容 例2 课　型 新授课 时 间 教学目标 1 通过计算位数不同的加减法，巩固小数加减法的计算法则。 2 对于计算结果是否正确学生会用不同方法进行验算。 3 在计算过程中学生养成计算仔细认真，不断反思总结经验的好习惯。 教学重点 被减数比减数位数少时的计算要正确。 教学难点 被减数比减数位数少时的计算要正确。 教学准备 实物投影 实践活动 学生自己探索小数的加减法 板 书 设 计 小数的加减法 买一本连环画和一本故事书共用多少元？ 故事书比连环画便宜多少元？ 5.8元 2.75元 课 后 小 结 对于数位不同的小数加减法，学生通过独立探索很快发现了小数点对齐数位就对齐的方法，但在做减法时需要将被减数的末尾加零。学生有些不乐意，因此，我利用巡视的便利，请计算错误的同学到前面板演，学生一下子就明白了补0的好处。 时间分配 教师活动时间10分钟　 学生活动时间30分钟　 教学环节 教　师　活　动 设 计 备 注 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、 复习引入 5` 二、引 导探究 20` 三、巩固练习。 10` 四、课后小结： 5` 昨天我们学习了小数位数相同的小数加减法 口算 2.6＋1.2 3.8＋4.9 8.5—2.7 6.8－1.2 用竖式计算 6.23－1.48 2.75＋3.48 例2 买一本连环画和一本故事书共用多少元？故事书比连环画便宜多少元？ 5.8元 2.75元 估计一下这两本书大约多少元？ 怎样计算？ 5.8＋2.7