五年级第三单元讲义选读.doc

一对一个性化辅导讲义 学科：语文 任课教师： 授课时间： 姓名 年级 五 性别 总课时____ 第___ 课 教 学 目 标 知识点：诗歌（这儿，原来是一座村庄），故事（唯一的听众），课外阅读（楼兰之死） 考点：语言的特点、句子的分析、文章的结构、阅读的技巧、写作手法 能力：阅读能力、思考能力、提取能力、概括能力 方法：点拨、引导、复习、巩固 难 点 重 点 1，学生通过学习本单元课文，进一步深切感受社会日新月异的前进步伐。 2，能根据文章描写的顺序复述课文，并引导学生变换顺序重新叙述故事。 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 第三单元文章赏析 《这儿，原来是一座村庄》 文题解析： 《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性的诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天和今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活的翻天辅地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜和中国改革开放以后变化的赞叹之情。 重点句段解读： 【原句】：“晨曦中阿爸在田间劳作， 烟雾里阿妈煮饭在灶旁， 小孩子在稻草堆里打滚， 姑娘从溪边挑回一担担摇晃晃的夕阳……” 【解读】：晨曦：黎明后的微光。 这段话形象地表现了原来农家生活的状况，虽然一家人很勤劳，早起晚睡，但依然平穷落后，生存环境不能得到改善。“晨曦中”、“烟雾里”“挑回一担担的夕阳”都生动的再现了昔日贫困的农家生活。 【原句】：这就是昔日面向黄土背朝天的农民， 改革开放给他们插上翅膀， 似春燕在田野上飞起， 传递着新的信息，描画着美好春光。 【解读】：1，昔日：往日，原来。2，描画：画出，描绘。 这段话巧用比喻、夸张等修辞突出了改革开放给昔日的农民带来了巨大的变化，包含了明天会更好的寓意，形象地写出了他们美好的生活追求。 重点自然段解析： 这就是昔日面向黄土背朝天的农民， 改革开放给他们插上翅膀， 似春燕在田野上飞起， 传递着新的信息，描画着美好春光。 1，“ ”这一段话写出了昔日农民的工作方式。 2，“他们”指的是 ，作者在这里将 比作春燕，形象地写出了他们对美好生活的追求。 3，这一节诗主要写： 。 本文的写作特点： 本课是一首饱含着爱家乡、爱祖国之情的诗歌。我们在品味通俗易懂，优美动人的诗句时，感受到作者的喜悦之情和作者对家乡变化的惊喜与对改革开放这一国策的赞叹之情。 《唯一的听众》 文题解析： 文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心、有毅力、坚持不懈，就一定能够成功 重点句子解析： 【原句】：“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 【解读】：打搅：打扰。 这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去。老妇人表示她每天早晨在这里坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”，说的非常客气。 【原句】：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 【解读】：介意：把不愉快的事记在心里；在意（多用于否定词后）。 这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要懊恼、灰心，并打消“我”的顾虑，不要介意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，让我“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。 本文写作特点： 本文对人物心理活动的描写细腻，感人至深。在塑造人物形象时，用了以次要人物配村主要人物的手法，从而一个美好的人物形象跃然纸上。 重点自然段解析： 很快我就发觉我变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我现在已经不在乎了。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不会坐在木椅子上练习，而以前