一年级语文下册1到3单元材料.docVIP

第一单元教材分析 一、教学目的 1.引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。 2.会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 3.在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 二、教学重点 1.认字写字。 2.培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学难点 认字写字 四、课时安排 识字一 1课时 柳树醒了 1课时 春雨的色彩 2课时 邓小平爷爷植树 2课时 古诗两首 2课时 教学内容： 识字一 本学期第______课时 教学目标： 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 课时安排： 3课时 教具准备： 授课时间 课型 教学过程 个性备课 听写 （一）?看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。 （二）读词识字 1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 2.打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 3.出示词语卡片，领读。 4.看图，照例句说句子、找词语、读字。 （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找 词 语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 　　百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5.分析字形结构，记字。 6.指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （三）读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读出词语的韵味。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、画一幅《美丽的春天》。 3、写字练习。 拓展阅读一 先读拓展阅读一，同桌交流课后问题，然后组织小组讨论，形成共识，把答案写在《走进阅读空间》阅读本上。 拓展阅读二 读拓展阅读二，自行完成阅读训练题，把答案写在《走进阅读空间》阅读本上。 集体备课 课 后 反 思： 教学内容： 柳树醒了 本学期第______课时 教学目标： 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 通过朗读去感知和感悟春天的美。 课时安排： 教具准备： 授课时间 课型 教学过程 个性备课 听写 （一）?激趣，引入新课 1.你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。 （二）初读，了解短文 1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树 2.借助拼音，自读课文，说说柳树