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10《捞月亮》 教学目的要求： 　　1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过观察插图，理解课文，能正确回答课后第2题，会复述课文。 　　3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。 　　教学重点难点：　重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。 　　教学时间： 　　两课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、揭题、审题。 　　　1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。 　　　2.“捞”是什么意思，看到题目你想知道什么？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1.借助拼音读课文，把不懂的词语画出来。 　　　2.指名分节读课文，其他同学思考：课文写了谁的一件什么事？ 　　三、细读课文，理解内容。 　　　1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？ 　　　　请按下面的学习方法读书。 　　　　找出对应的内容读一读。 　　　　画出重点词语，用自己的话说一说。 　　　　再有感情地读一读。 　　　2.集体讨论。 　　　　指名读1—4自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？ 　　　　提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。想想他们叫之前，动脑筋想了吗？从哪看出来的？其余的猴子呢？他们叫时什么心情？大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？ 　　　　试读、自由体会、教师指导、指名读。 　　　　回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。 　　　　那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。 　　　　学习5—6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。 　　　　学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。 　　四、再读课文，体会中心。 　　　1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？ 　　　2.揭示学习方法： 　　　　自己再从头到尾读课文，小声说一说。 　　　　小组讨论。 　　　　全班讨论。 　　五、学了这篇童话，你懂得了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、分角色有感情地朗读全文。 　　二、看图复述故事。 　　三、综合练习。 　　　1.组词。 　　　　挂　 到 　候　劳 　　　　娃　 倒　 猴　捞 　　　2.填写并回答问题。 　　　填空：猴子们了井旁边的大树。老猴子在树上，大猴子的脚。大猴子也着，另一猴子的脚。 猴子们就这样一直井里头，小猴子最下面。 　　　猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的？