11~20各数的认识（二）_1.docVIP

11~20各数的认识（二） 教学目标 1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数． 2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神． 教学重点 正确地书写11~20各数． 教学难点 理解数位概念． 教学过程 一、复习导入． 1．数20以内的数 从1数到20． 从20数到1． 2．读出下列各数并说出它的组成． 11、13、16、18、20 分别出示数字卡片，指名回答． 师：同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题． 二、指导探索． 1．教学例4 出示数位表 十位 个位 ? ? 师：这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？，有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？． 出示小棒图： 师：这是多少根小棒？ 12里有几个十和几个一？ 随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上． 师：有1个十要在十位上写几？ 有2个一要在个位上写几？ 十位上的这个“1”表示1个什么？ 个位上的这个“2”表示2个什么？ 这个数是多少？ 请你用手指在桌子上写出一个12． 学生摆小棒试着写15． 师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒． 说一说15里有几个十和几个一？ 1个十在什么位上写几？ 5个一呢？ 请同学们把它写在数位表上．请一人说自己是怎么写的． 学生独立探索20的写法． 在学生独立完成的基础上交流写法． 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ 老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用． 学生书空，边说边写“20”． 2．教学做一做． 看图写数： 出示p79格子图 师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？ 这有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？． 出示p79格子图 师：看着这幅图，你会写数吗？ 学生独立写数，然后订正． 出示计数器． 师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一． 边拨珠边提问：十位上有几个珠子？表示什么？ 个位上有几个珠子？表示什么？合起来是多少？ 师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同． 这个数怎么写？请你书空． 出示计数器图 学生独立写数，然后订正． 出示计数器图 学生独立写数，然后订正． 用数字卡片摆数 老师说，学生摆． 十六、十一、十九、十四、十七、二十 由1个十和8个一组成的数． 三、巩固练习． 1．在田格里写数 2．口头填数． 3．请把卡片按顺序排列起来． 四、课堂小结． 今天我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？ 板书设计 　　11~20各数的认识