11《司马光砸缸》教学设计之三.docVIP

11《司马光砸缸》教学设计之三 教学目标： 　　1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 　　3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 　　4、培养学生创造性的思维能力 　　教学准备：生字卡片、图片 　　教学时间：2课时 　　教学流程： 　　一、指导看图，从图中质疑。 　　1、出示插图，从图中你看出了什么？ 　　2、你还有什么看不懂得吗？ 　　学生质疑，教师归纳问题:爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 　　当时的情况怎样？是谁救了他，他是怎么救的？ 　　二、揭题释题。 　　1、板书课题，读题。知道“司马”是复姓。识记司，组词。 　　2、简介司马光。 　　三、初读感知，合作初步解疑。 　　1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 　　2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。 　　3、指名分段读课文。思考问题 　　4、小组讨论交流读懂的问题。 　　四、再读感悟。 　　1、学习1~3段，解决问题。 　　借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。 　　读文后讨论，理解：不小心。 　　启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ 　　朗读指导。 　　2、学习4~6段，解决问题 　　(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找 　　小组讨论这些孩子当时是怎么想的？ 　　讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？ 　　划出司马光的动作。理解：使劲砸。 　　质疑释疑。 　　4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 　　5、朗读指导。 　　五、学会背诵技巧。 　　教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。 　　六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 　　七、拓展训练。 　　如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 　　要求：大胆想象。 　　八、作业布置。 　　把故事讲给家人听。 　　九、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　20 司马光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都慌了 　　　　掉进缸里　　　别的小朋友—————叫　喊　跑　找 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　没慌 　　　　　　　　　　　司马光———————拿砸　　　得救了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11《司马光砸缸》教学设计之三