19《赵州桥》教学设计之八.docVIP

19《赵州桥》教学设计之八 学习目标 　　　认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　　了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 　　课前准备 　　　多媒体课件。 　　　生字生词卡片。 　　　搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 　　B案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　谈话导入 　　赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 　　教师板书课题。学生齐读课题。 　　活动引路，读文识字 　　开展读书“闯关”活动。 　　a．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 　　b．学生自主读书，做“闯关”准备。 　　c．同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。 　　开展读书“展示会”活动。 　　a．“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。 　　b．“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。 　　c．“我想读”。谁想读谁就站起来读。 　　巩固认字，指导写字 　　“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。 　　“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 　　“查”字。同座互相查写的字。 　　作业 　　抄写词语。朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　复习字词 　　听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。 　　品读课文 　　紧扣主线，研读课文。 　　读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座的桥。 　　交流汇报，感悟课文。 　　a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 　　b．雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。 　　c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。 　　上下联系，整合课文。 　　选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。 　　课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。 　　熟读成诵，内化课文。 　　让学生背诵自己喜欢的部分。 　　拓展活动 　　交流有关桥梁的资料。 　　有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 　　提示综合性学习 　　说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。 　　提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。 　　作业　 　　抄写第三自然段。 19《赵州桥》教学设计之八