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1．混合运算 1．混合运算 ? 课题一：混合运算 教学内容 教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第 l～3题． 教学目的 使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算． 教学重点 掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。 教学难点 正确进行计算 教具准备 投影仪、投影片 教学过程 一、复习 1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数． 2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算 二、新课 1．教学例1 教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数．为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算． 接着教师出示例l，说明脱式的书写格式． 教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”的后面写第一步运算的结果“35”，还没进行运算的部分“＋5”要照抄写下来；接着对齐上面的“=在下行写 “＝”，在“＝”的后面写第二步运算的结果． 然后，让学生做“做一做”的习题． 教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。2、教学例2． 教师出示例2． 教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？ 教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法． 左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算．同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算．接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应该注意的事项． 然后，做右边的式题。 教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教师：在这个算式里，有乘法和减法，虽然乘法在后面，也要先算乘法。 教师边说边在乘法下面画一条红线，表示先做乘法运算，接着教师写出脱式运算的过程，边写边说要先算乘法，后算减法，要先把没进行运算的部分“50 —”照抄下来，再把6×3的积18写在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”写在第三行。 让学生齐读教科书第9页例1下面的法则，并指名复述。 3．做例2下面“做一做”中的练习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算，教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，共同订正。 课间活动。 4．教学例3. 教师出示例3. 教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么共同的地方？ 教师：在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。 教师：左边的算式要先算什么？ 学生回答后，教师用红粉笔在除法下面画一横线，强调虽然除法在后面，也要先算除法，接着教师可鼓励学生在书上写出脱式运算的过程。教师巡视，帮助学习有困难的学生。最后，集体订正，帮助学习有困难的学生纠正错误。 让学生齐读教科书第10页例3上面的法则，并指名复述。 5．做例3 下面“做一做”的习题，提醒学生在做题前先想一想运算顺序，再一步一步地进行运算。教师注意巡视，辅导学习有困难的学生，然后，集体订正。 6．小结。 教师：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算什么？有除法和加、减法，要先算什么？ 三、巩固练习 1．做练习三的第1题，学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，订正时，要让学生说说先什么和书写格式应注意的问题。 2．做练习三的第2 题，先让学生自己检查、改正，然后共同讨论。 3．做练习三第3题，学生独立做，教师巡视，注意书写格式，发现问题及时辅导，最后集体订正。 ?