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课堂讲授策略——有效教学策略研究之一 培训时间： 2014年12月27日（下午） 培训地点：十三小多媒体教室 主讲人： 龙传德 在实际教学中，有不少教师常常有这样一种困惑——“这些问题我都讲了好几遍了，为什么学生还是不懂？”这是许多教师在讲得口干舌燥，而学生依然一脸茫然时的无奈喟叹。由此我们不得不怀疑：不厌其烦的讲授效果到底如何？接下来的思考是：怎样的讲授才能达到高效？于是引发了我们对课堂讲授的一系列问题的探讨。 一、讲授的含义与特征 1.讲授的含义 讲授是教师通过口头语言向学生系统传授有关知识和技能的一种教学方法。从教师教的角度看，它是一种传授知识的方法；从学生学的角度看，它是一种接受性的学习方法。教师在运用讲授法时，可以通过科学的分析、论证，生动的描绘、陈述，有启发性的问题设置等，使学生能够在较短的时间里获得较多、较为全面的知识，同时，还可以把传授知识、思想教育、发展智力有机地结合起来，可广泛地运用到各科教学中。 在教学过程中，讲授法常表现为讲述、讲解、讲读、讲演等不同方式。这些方式又各有特点。 ●讲述。讲述是教师运用生动形象的语言对事物或事件进行系统的描述或概述的讲授方式。这种方法适合于教师在较短的时间内集中传授密集的书本知识，保证知识传授的系统性、完整性和深刻性。讲述重在“述”，可分为叙述式和描述式。一般来说，叙述式的语言简洁明快，朴实无华；描述式