20159《中国旅游地理》教案.docVIP

课程（教材）分析 课标要求：本课程的教学理念是：以理论传授为主线，夯实理论基础；以思维能力、人文精神培养为重点，提高管理素质；以开放式教学、多媒体教学为手段，培养学习兴趣。坚持“既授之以鱼，又授之以渔”的教学思想，引导学生由消极被动的倾听者、接受者转向积极主动的思考者、探索者，教化学生心灵，完善学生人格，实现“教中做、做中学、学中练”的目的。 （一）专业能力 1.。 2. （二）社会能力 1 （三）方法能力 多媒体 2015-2016学年度 会计 专业 1401 班 课程教案 章节名称 绪论 授课时间 第1周 星期一（ 8月29日） 第三节 课时 两个 授课类型 理论课■ 实验课□ 实训课□ 习题课□ 讨论课□ 现场教学□ 其它： 教学资源 挂图□ 模型□ 实物□ 多媒体■ 音像□ 报纸□ 其它： 教学方法 讲授法■ 讨论法■ 启发式■ 案例教学法■ 现场教学法□ 角色扮演法■ 项目教学法□ 情境教学法□ 其它： 授课教师 张 瑞 审核签字 教 学 目 标 知识与 技能 了解旅游地理学的产生和发展情况、旅游区划的目的和原则 过程与 方法 通过学习，掌握旅游地理学的概念及特点和本书的中国旅游地理区划方案 情感态度价值观 使学生对中国旅游地理课程有一个概括性的认识 教学 重点 与难点 重点 掌握旅游地理学的概念、特点；明确旅游地理学研究的内容及意义；熟悉中国旅游地理的基本分区和本书的旅游区划方案。 难点 旅游地理学的产生和发展。 教 学 过 程 修改栏 教学内容（含时间安排） 师生互动（含时间安排） 第一节 旅游地理学概述 一、旅游地理学的概念及特点 （一）旅游地理学的概念 旅游地理学是研究人类旅游与地理环境、社会经济之间关系的科学。 （二）旅游地理学的学科特点 1）旅游地理学是一门综合性很强的边缘学科 2）旅游地理学是一门实践性很强的应用学科 二、中国旅游地理学的产生和发展 一）中国旅游地理学的产生 旅游地理在中国的产生以1979年中国科学院成立旅游地理组为明显标志。 二）中国旅游地理学的发展 初创阶段（1979-1985年） 发展阶段（1986-1992年） 深化阶段（1993年以后） 三、旅游地理学研究的内容与意义 （一）研究的主要内容 旅游者地理研究 旅游资源地理研究 旅游业地理研究 旅游地图研究 （二）研究的意义 建立旅游地理学的理论体系，解决人类旅游活动中共性问题，为研究区域旅游地理提供必要的理论基础。 第二节 中国旅游区划 一、旅游区划的目的和原则 （一）旅游区划的目的 为旅游规划提供科学依据 有利于组织区域特色旅游 有利于提高区域整体效益 有利于旅游业的可持续发展 （二）旅游区划的原则 地域相对完整性原则 相对一致性原则 综合分析和主导因素分析相结合原则 旅游中心地原则 多级划分原则 覆盖性与不连续性原则 二、中国旅游地理分区 根据中国旅游地理特征和区划原则，从全国整体分析，区划系统以分为三级为宜：旅游大区(一级区)——旅游省(二级区)——旅游区(三级区)。 三、中国旅游地理区划方案 （一）区划方案简介 中国旅游地理区划还没有一个公认的、统一的划分方案。就已正式发表和出版的著作看，当前有六七个方案。 （二）旅游区划方案 根据中国旅游地理区划的目的和原则，全国划分为8个一级旅游大区，34个二级旅游省（市）。各旅游省（市）划分若干个旅游区（在以后分章分节中讲述）。旅游大区采用“旅游特色+文化+区位”命名形式，二级旅游区用省级行政区名称命名。 板书设计 旅游地理学概述 绪论 中国旅游区划 作业布置 谈谈自己对中国旅游地理的认识？ 教学反思 （课后）  20XX-20XX学年度 专业 班 实训课教案 实训 名称 实训 类型 演示□ 验证□ 设计□ 综合□ 分组 安排 课时 授课教师 审核签字 授课时间 第 周 星期 （ 月 日） 第 节 教学 目标 知识 技能 过程 方法 情感 态度 价值观 教学重点 教学难点 教 学 内 容 实训 目的 实训 原理 实训 器材 实训 步骤 预设步骤 指导操作 修改栏 作业 布置 课后 反思  . 山西信息职业技术学院课程教案