小学数学《素数与合数》教学设计.docVIP

苏教版《小学数学》四年级（下册） 《素数与合数》教学案例 邹会莲 昌邑市奎聚街道李家埠小学 苏教版《义务教育课程标准实验教科书? 数学》四年级（下册）第78～79页 《素数与合数》教学案例。 　　教学目标 　　1. 使学生知道素数与合数的意义，会判断一个数是素数还是合数，会将自然数按因数的个数进行分类。 　　2. 使学生在探究活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳能力，感受数学文化的魅力，培养勇于探索的精神。 　　教学过程 一、 探究发现，总结概念： 1、师：(出示三个同样的小正方形)用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形? 学生独立思考，然后全班交流。 2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形? 学生各自独立思考，想像后举手回答。 3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形? 师：我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说） 4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样? （学生的回答是“会越多”） ?5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?。老师在每个小组的桌子上放了一个信封，信封里装了一些小