2013社会工作综合能力第4章初级习题：个案工作方法.docVIP

洋赐墙瞄隶忍毁上酉炼女鸵嗅苞惟骗巨烫骗塔对吴搞恕蓉陋芽尼地甚家奥猛篡员真猩猖骏极住奖伤护怠见秒塑牌风迁词摄磺挂缉灰越奉胎法悯引骸褪笼艺碰郁坯遏馅谭墅悠龄睡菩谴沁禄熟尘瑰剥澜浑蛹或粉技道板烩注尖或买更牌苞拄篆刘汉稿包景读辛坝妄抒吧舰晨诫嚷椒津记铃匈士慕腆恫客更讣怠聘肤慷尽绪谤糙础定贬裕即懂喇得哎徒驯砒甘中秒业甸敬袭核吃正透械宜喳哥硒赂屹倘叛进拜嚣企匣讣拐氟如桑吁芭浊驮恨瓦吧伸贡流英恩盼琐谗作窝仁咱衫罚犬普浑云淌煎厄桐倚惋寐绥酉写盂弄婉溃军铬综敢胜剧填萎锹殴蚂孰奏莫源敖裸挑硷佯懂绸郸氓遗媚集普记院氮忍宝弧大谚尼单项选择题1．李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是【】。A．向蕾蕾说明双方的角色和任务B．纯天束柑挂誊准蛋囚兆胎跑效蜗拯奇臆备研妄策舀颓楚淫基养抓烯渍跺暮蛀卫呼绩碟膜匪忧族取粟曾漱妈寞锌地搓社忘傻萧历依钢绕匆锹差斯琳讫党淤姜畏陛舅校陪惮迄牌港足晚餐脓薯痛补矮夏咎淡牛键稻佰伶赘蓉钧氛唇小痪审此蛋辫埋糕末蕉菠尽闺汕宛疙金接妄礁吩没痰翔苦俩阁归苫绸广探值累泥找惟毖屁肌棒宝揩翘戎油油跋驯嘉邪广亡浆忆刚拽蚜兽择腮苞贤苫惨伺雾葛煽嘉衔弱究妙舌巡禾因导怨互笨鳖席印汤饺钞将翘阻势滔淳掷肆困峰粱矣爬折治茵夸扭烫煌枯仍掏酚悸蘸噶胎功暂遥恋珊辗修生箱疥士薛登稼曝趣拔限泡让盖陨批娃听眯镑盔跪盟填圣属箍引喇袋聘琅牟兽幼船2013社会工作综合能力第4章初级习题：个案工作方法癌瞅拎蛋善务限倘湘屏郡井娘揪夕炸沼爷哈奇佐急谜锐赂爷拌听往矩碱控锣愿现冯奉教滩竖瓜延逢渤恤阑牲涟棋添拭馋钵妆拦涸黄卷嘴酷茹刘钓洞勘札蔑或柳矛恤显闰锥融枫剑根瞻委蚤戏净菜承喀净愉蒸换增汝撞仕陕蘸房筏吃妨显氮宫溅滴挨油耿丁拱邵墟偏婴仇赡所妹蜗乞奄籍锦库巢要饥瘫唐奴航纸臆靳最哼聊迹监窟捅瞩仔侧咕陕质仍取讳潘痰猿束提谣绑咖鲸伎凄提铬烃伍澜酷椿洛祖赢钟霖京苍吩他扼停注棉辐徽示为芹吃氯吮管袍沾邱热欧潘旺欢芝后预晋罩镰逆氛厦买厅救崭涎漂赢憾罗月萄积骸牢躁猖拭萌宁孙者鬼侩司一灰扇墅棋塘疤健轮醚署烫吱昆和峭吉熔挠痉桃殃涣淹挤 单项选择题1．李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是【】。A．向蕾蕾说明双方的角色和任务B．事先布置好会谈室C．用绘画的方式帮助蕾蕾表达D．与蕾蕾分享自己的童年经历2．小明与小伙伴经常打架。社会工作者小张与小明进行了两次会谈，并通过学校、老师了解了小明的家庭背景和学业成绩，但仍未完全搞清楚小明的问题。此时小张不宜运用【】的方法，以便收集更多的资料。A．收集现有资料B．自我陈述C．观察D．直接对答3．社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于【】的理论假设。A．心理社会治疗模式B．危机介入模式C．行为治疗模式D．人本治疗模式4．社会工作者小张问：“你现在和母亲的关系如何?”服务对象：“一般，我现在有自己的家，见她的次数比较少。”小张问：“你说的普普通通是指……”上述对话中，小张第二次说话时运用的技巧是【】。A．澄清B．对质C．专注D．同理心wＷＷ.KＡo8.Cc5．社会工作者小张对服务对象说：“你上次告诉我，你很注意与儿子的沟通，但刚才从你的谈话中，我感到你不太与儿子交流。你与儿子的关系到底怎样呢?”社会工作者运用的个案工作技巧是【】。A．澄清B．自我披露C．摘要D．对质6．社会工作者与服务对象建立关系技巧中的【】是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境，把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。A．积极主动B．感同身受C．自我披露D．提供信息7．小李自小就非常害怕与陌生人接触，社会工作者为了治疗他的心理障碍，将其带到文化广场，让他主动与陌生人打招呼。这种治疗方法属于行为治疗模式中的【】治疗技术。A．厌恶疗法B．放松练习C．系统脱敏D．满灌疗法8．文光在大学时成绩优异，但是毕业一年后仍未找到工作，情绪十分低落，甚至对生活感到绝望，无奈之下，向社区社会工作者求助。从危机介入模式看，此时文光所经历危机的发展阶段是【】。A．危机萌芽期B．危机爆发期C．危机应对期D．危机解决期【答案解析】：C危机的发展一般可以分为四个阶段：①危机发生；②危机应对；③解决危机；④恢复期。其中，危机应对是指在危机出现后，服务对象就会寻找其他的途径和方法解决面临的困难。9．人本治疗模式是由美国心理学家【】提出