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倍的认识一、说教材： 　　1、教材内容： 　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。 　　2、教材分析： 　　“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 　　3、教学目标： 　　（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 　　（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 　　（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 　　4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 　　教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 　　5、教具、学具准备： 　　多媒体课件、小棒、图片。 　　二、说教法： 　　根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 　　三、说学法： 　　1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 　　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 　　四、说教学过程： 　　本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。 　　（一）创设情境，引入新课。 　　由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。 　　（二）动手操作，探究新知。 　　首先让学生观察课件中的3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根。在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义（3个4根也可以说成4的3倍）。接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。 　　其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍。这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个。学生脑海里建立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。 　　最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式”。 　　（三）拓展延伸，巩固深化。 　　在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。 　　（四）全课小结，激励评价。 　　让学生畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。《倍数和因数》?一、教材分析。 　　倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数，较为系统地掌握了十进制记数法，同时也基本完成了整数四则运算基础上进行的教学，主要是要使学生初步认识倍数和因数的意义，学会在１－１００的自然数中找１０以内某个数的所有倍数和１００以内某个数的所有因数的方法。这是学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算的基础，对以后的学习起着重要的作用。 　　二、教学目标及重点和难点。 　　１、知识与技能目标：使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，并能找一个数的倍数和因数。 　　２、过程与方法目标：引导学生自主探究找一个数倍数和因数的方法，体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 　　３、情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。 　　４、重点：理解因数和倍数的含义，知道它们呢的关系是相互依存的。 　　５、难点：探索并掌握求一个数的倍数和因数的方法。 　　三、教学设计 　　（一）认识倍数和因数 　　认识倍数和因数时，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式，并进一步引出倍数和因数的概念。倍数和因