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什么是校本课程 华师大教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。 校本： 作用与目的 对象与内容 条件与基础 课程： 一般认为是与学科等同或学科的总和。 西北师大李秉德主编的《教学论》认为：“课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。” 校本课程： 在学校本土生成的，能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，由课程目标、课程组织、课程实施、课程评价等组成的系统。 静态元素 + 行为过程 校本课程的定义 ≠校本教材 什么是校本课程 课程目标： 课程组织： 课程实施： 课程评价： 指课程本身要实现的具体目标和意图。……具有一致性、补充性、针对性、开放性、生成性。 指确定课程的构成要素、课程内容和呈现形式。课程要素包括教科书、课程大纲、教师用书、课外读物、练习册、素材光盘等。 指付诸实践和走进课堂的过程。包括教学方法选择、师资队伍建立、时间地点安排以及课程试验和课程推广。 指对课程进行质量分析和监控的过程。包括课程评价和学业评价、师生评价和生生评价、终结性评价和形成性评价等。 校本课程的构成 开发课程的步骤 课程的评价：意义？内容？组织？…… 确定课题 收集资料 组织团队 编写讲义 教学实践 制定目标 撰写教材 形成课程 构建框架 开发课程的步骤 制定目标 指课程本身