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渔 父 文 言 语言文字是人类表情达意的工具，达意达得好，表情表得妙，便是文学了。 言：学习语言文字 文：学习文学文化 朗 读 言的梳理 颜色 形容 至于 高举 言的梳理 三闾大夫 举世 深思高举 察察 汶汶 餔其糟而歠其酾 酾酒临江，横槊赋诗 沐 浴 枻 濯吾缨 言的梳理 于：游于江潭 不凝滞于物 而：见而问之 餔其糟而歠其酾 莞尔而笑 以：是以见放 以皓皓之白… 可以濯吾足 之：见而问之曰 身之察察 沧浪之水 为：自令放为 言的梳理 屈原既放 是以见放 圣人不凝滞于物 自令放为 是以见放 安能以身之察察，受物之汶汶者乎！ 言的梳理 五法诀：留 双 调 补 意 1、屈原既放，游於江潭，行吟泽畔， 颜色憔悴，形容枯槁。 2、圣人不凝滞於物，而能与世推移。 3、安能以身之察察，受物之汶汶者乎！ 4、何故深思高举，自令放为？” 5、安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！ 听 读 文的感悟 文本研习一：本文写了怎样的人？ 审题：本题指向人物形象的概括 要求：一般要求用四字短语总结归纳 方法：揣摩文本相关描写语段，如行为描写、外貌描写、语言描写等 人物形象 屈原：一个心力交瘁