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加拿大学前教育综述 内容摘要：加拿大是个多文化多民族的移民国家。加拿大学前教育既重视幼小衔接，又重视儿童为本、师资培训，这些都是值得我国学前教育借鉴和学习的。本文主要探讨加拿大的学前教育机构、学前教育课程设置、学前教育学习环境以及学前教育师资等，使我们对加拿大的学前教育状况有初步的了解。 关键字： 学前教育机构 学前教育课程设置 学前教育学习环境 学前教育师资 加拿大是一个地广人稀、环境优美、经济社会高度发达的国家，对教育高度重视，拥有世界上最完善的教育体系，学习条件堪称世界一流。加拿大的学前教育从机构的设立、到课程设置，从环境的设计、到师资的培养，从教育模式、到法律和全社会对孩子的保护关爱，无不使孩子们在天堂般的氛围里健康成长。 加拿大的学前教育机构 加拿大的学前教育机构形式多样，一般包括5岁前的学前教育机构和5-6 岁附设在小学里的幼儿园这两类，而且其举办都要通过教育行政部门的审核。它主要分为日托、幼儿园和学前班三类。 日托制最早由加拿大联邦政府提出，包括公立和私立，旨在为儿童创造“最好的开始”，帮助孩子不断进步，满足孩子的需要。加拿大全日制的托儿所招收2.5 岁~ 5 岁的孩子，并提供全天看护，即孩子在园的时间一般从上午七八点到晚上六七点，有的日托需要孩子自带午餐，有的则提供午餐。还有一种私立性质的收费相对高一些，孩子的入读年龄、在园时间比较灵活，可以全天，也可以选择去几个小时。此类机构在教学安排等方面更加系统正规，孩子能够学习数字、字母、阅读、写作、音乐、数学、科学和手工制作等方面的知识和技能，从而为以后入读小学做准备。 孩子满五岁后可以入读公立小学的幼儿园，一个幼儿园有二十个左右孩子，上学时间与国内幼儿园差不多，一般是上午8：45到下午3：15，需要自带午餐。这类幼儿园班名额有限，很难申请到名额，一般都要提前半年甚至一年半就开始排期，等到孩子两三岁正好排上，否则就可能影响孩子在附近及时入园——万一遇到因为家长耽误了及时给孩子报名、园校名额又满了的情况，家长们往往要搬家到有名额空缺的园校所在的社区。从幼儿园开始，逐渐会有一些文化知识方面的教育，从而为孩子入读小学做准备。 加拿大义务教育阶段是从5岁-17岁，也就是孩子从幼儿园阶段（1年）-12年级（高中），实行的是从幼儿园（或者叫学前班）到高中13年都是国家免费义务教育，而且规定在步出家门步行30分钟的距离内一定会有一所公立园校。加拿大没有国家教育部，学校和幼儿园使用全省统一的教育大纲。学前班一般设在小学，入园的年龄一般在两岁半以上。政府给每个孩子475小时的免费教育，相当于每天2.5小时。这样每天只有半天，有的学校增加在校时间，增加的时间要收费。各个学校学前班的时间不一样， 收费也不一样。 加拿大的学前教育课程设置 加拿大政府已开始关注土著儿童的教育，实现教育公平，思考构建融合课 程的问题。新西兰的幼儿教育课程重视多元文化教育，关注原住民的融合问题。如新西兰政府2002年出台了幼儿教育的10年战略计划，着重体现了多元文化和反偏见教育的理念，为毛利人和太平洋岛国人提供了公平的受教育机会。 在加拿大的学前教育中，已形成以儿童利益为先，以儿童发展为本的教育理念。大多数教师都具有使儿童怎样学和怎样有效教的教育思想。有关研究表明：儿童最佳学习途径是通过直接经验获得的概念理解和通过自由活动而获得，为此，加拿大教育界纷纷探讨以活动为本的课程，如儿童在“做中学”，教师通过提供丰富的学习环境和指导儿童合适的活动以发展儿童的认知水平；或是教师经常带领儿童到博物馆、动物园、电脑房、展览馆去参观学习。 加拿大学前班的课程设置会纳入教育局教学大纲中。哪些内容学前班学，哪些内容一年级学，都有明确的规定。加拿大幼儿园课程的内容包括语言、数学、艺术、科技以及个人和社会发展五大领域。他们在培养目标的价值取向上有以下几个特点。 （1）注重培养儿童的非智力因素。以科学和技术领域为例，他们制定的目标是：a．显示出好奇心及探索与实验的愿望；b．显示出对自然世界的认识和关心；c．显示出对常见物质特点和作用的认识；d．显示出对做计划和组织策略的理解；e．认识和使用常见的技术。 （2）强调知识的实际应用，注重培养儿童解决问题的能力。 数学领域中，除基本知识、基本技能外，强调培养儿童“在日常生活中搜集、展示和解释数据，当必要时，寻找进一步的信息。 加拿大以儿童认知发展为本的教学内容中，通过班级主导文化的内容设置课程，教学内容包括幼儿押韵诗、游戏、讲故事、食品、动植物、季节知识、加拿大节假日庆祝以及与成人交往模式。大多数活动通过有计划的课程教学实施，训练儿童获得口语、听力技巧，讨论技巧，儿童参与活动的独立性，以及获得自由选择和独立工作的习惯。儿童在活动中自主探索学习， 充分建立在尊重、信任儿童的基础