渗透式审美-碧桂花城学校.pptVIP

* 利用陈村花卉资源， 探索幼儿园渗透式审美课程的实践研究 佛山市顺德区碧桂花城幼儿园 2014年12月18日 课题研究的有关概念 审美：是人们对一切事物的美与丑作出评判的一个过程，是一种主观的心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法。本课题所指的审美是指幼儿发现美、表现美和创造美的能力，懂得感受和追求美的生活。 渗透式审美：是把审美精神、审美元素融入课程实施的一种结合策略，本课题所指的渗透式审美就是把审美精神、审美元素渗透到课程目标、课程内容、教学过程、教学环境、日常活动之中。 渗透式审美课程就是以渗透的方式将审美融入课程，将审美价值在教育课程中自然融合地实施。渗透式审美课程的实施主要包括渗透于健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域的审美教育。 现代幼儿教育的目标 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 社区资源 研究背景 家长资源 课题研究的方法 家长资源 家长资源 研究的意义 幼儿园的特色。 充分利用社区资源，积极开发本土文化 。 加强孩子对家乡的认同感和归属感。 弘扬民族文化，培养新时代的人才。 课题研究的目标 利用陈村花卉资源，创造条件和机会，让幼儿开阔眼界， 增长见识，提高幼儿审美情趣。在体验和感受的基础上， 丰富幼儿想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去发 现美、表现美、创造美。 促进幼儿五大领域的学习与发展。 推动幼儿园文化建设，弘扬乡土文化 课题研究的内容 利用陈村花卉资源，挖掘一系列特色课程，有机渗透到五大领域的教学当中。 课题研究的重点 挖掘资源与素材并加以利用。 渗透式审美课程的开发与应用。 课题研究的方法 观察法 行动研究法 课题研究的实施步骤 第一阶段： 2015年1月—3月，筹备阶段。资料收集、统一认识、分解课题、课题分工。 第二阶段：2015年3月—8月，实施阶段。利用 陈村花卉资源，初步实践渗透式五大领域的审美课程。 第三阶段:2015年9月—2016年1月，中期阶段。 分析、研究渗透式审美课程的实施策略，总结、 归纳可行性的活动。 第四阶段:2016年2月—9月，总结阶段。对研究过程的资 料、信息、音像等进行综合、归纳、概括、整理、总结， 深入研究渗透式审美课程的实施策略，撰写论文和结题报 告，形成课程体系。举办有关课题成果的展览并推广。 课题研究的可行性分析 省级园 师资队伍 开题前的活动 经费支持 课题研究的预期成果 形成《利用陈村花卉资源，幼儿园渗透式审美课程的课程建构》的园本教材 课题实验成果集，包括教师的教学 论文、实验报告、经验总结文章等 课题研究的方法 *