2015高中物理第四章牛顿运动定律第2节实验：探究加速度与力、质量的关系新人教版必修1选编.ppt

* . . . 第四章 牛顿运动定律 第二节 实验：探究加速度与 力、质量的关系 利用视频《动漫定性实验》，说明用同样大小的力推不同质量荡秋千的人，摆动幅度不同；用不同的力推同一人，摆动幅度也不同，说明加速度与力、质量都有关系。那么，加速度与力、质量有什么关系呢？本节课我们通过实验来探究加速度与力、质量的关系。导入新课。 关于实验的基本思路，学生在初中已很清楚，本节课设计了让学生结合自身的生活经验和一些常识，对加速度与力、质量之间的定量关系进行合理的猜想。这与实验数据的处理直接相关。设计合理的实验方案，控制变量方法的应用，实验数据的处理是本章的重点，课件设计时重点进行了考查，怎样测量（或比较）物体的加速度，怎样提供和测量物体所受的合外力是本节学生理解的的难点。通过讲解和习题训练，加深学生的理解。最后，再设计4个课堂检测题，来检测学生掌握的情况，发现存在的问题。 1. 理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。2. 理解实验思路的合理性，以及用图像处理实验数据的有效性。 3. 体验如何平衡摩擦阻力、减小实验系统误差的操作方法。 4. 体会整个探究过程的科学严谨和合理性。 学习重点： 1. 控制变量法的使用。 2. 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 3. 实验数据的分析与处理。 学习难点： 1. 如何提出实验方案并使实验方案合理可行。 2. 实验数据的分析与处理。 1. 播放素材视频《动漫定性实验》的内容。 2. 用同样大小的力推不同质量的荡秋千的人，摆动幅度不同；用不同大小的力推同一荡秋千的人，摆动幅度不同。那么，力、质量、加速度三者有什么关系呢？本节课我们就通过实验来研究加速度与力、质量的关系。 复习回顾 1. 速度是描述物体运动状态的物理量；加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量。 3. 加速度的大小与物体受力大小有关。 加速度的大小与物体的质量大小有关。 2. 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。即力是产生加速度的原因。 一、实验目的 1. 探究加速度与力的定量关系。 2. 探究加速度与质量的定量关系。 二、实验原理 采用控制变量法 1. 当质量一定时，研究加速度与合外力的关系 a∝F合。 2. 当力一定时，研究加速度与质量的关系 a∝1/m。 m F1 m F2 F1 F2 m2 F m1 m2 m1 F 结论：当物体质量一定时，物体的加速度随着力的增大而增大。 结论：当力的大小一定时，物体的加速度随着质量的增大而减小。 注意：这里的力指的是物体所受的合外力 控制变量法 明确几个问题: 2. 如何由实验得出结论 ? 1. 怎么设计这个实验 ? 测量哪些量 ? 怎么测量 ? a、F、m 求出物体所受的合力 m： a: F: 天平 ？ 数据处理 m 不变时，a 与 F 关系 F 不变时，a 与 m 关系 三、实验设计 实验方案一：测加速度法 实验方案二：设计对比实验 钩码 纸带 打点 计时器 小车 小车: 打点计时器: 测量小车运动过程中的加速度 钩码：重力提供拉力 研究对象，可用天平称其质量 合力 F = ? G FN F f 一、测加速度法 （一）实验装置 1. 合外力在什么时候等于线的拉力？ 2. 线的拉力在什么时候等于钩码的重力？ 平衡摩擦力：将长木板平放在实验桌上，在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时以保持匀速运动状态，这时小车受到的摩擦力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车之后所拖纸带的摩擦力)恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。 理论计算表明：在钩码质量远小于小车质量时，线的拉力近似等于钩码的重力。 （二）实验步骤 1. 用天平测出小车的质量。 2. 安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。 3. 控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车， 测出一组数据。 4. 改变钩码质量，多测几组数据。 5. 控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。 F/ N a/m·s -2 0.15 0.30 0.45 0.60 0.75 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 当小车质量不变时 次数 F/N a/m ·s -2 1 2 3 4 5 0.10 0.146 0.20 0.302 0.30 0.428 0.40 0.592 0.50 0.7