CH 4-整合教学模.pptVIP

* 教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合具有相对稳定的结构，具有可操作性的教学模型。在教学模式中包含有一种或多种教学策略。 ? * L-about IT 信息技术作为学习内容 * 因为信息技术扩展人类的交流的时空，促进了文化的交流与传存，是人类的基本的文化素养（读、写、算、信息） 《课标》的总目标 * 计算机辅助课堂“群体——讲授”教学模式的基本步骤为：备课时，教师研究教学内容，自己设计课件或从资源库里选择课件。好的课件少不了精心的设计，教师要根据课程的需要，认真钻研教材，分析重点、难点，构思多媒体教学过程，撰写脚本，不断修改，然后要找各种课件制作所需的各种素材，如图像，声音，动画等，使用一种或多种多媒体制作软件，并且要具有创造性，大胆突破，完成课件的制作。课上教师利用课件创设情境，展示教学信息，引导学生接受教学信息认真思考，最后教师进行总结。整个过程如图6-1所示。 优点： 集文字、图片、声音、图像的表达于一身，使课堂教学变得生动活泼； 可以不受时间、空间、宏观、微观的限制，便于突破教学重点和难点； 简单、易操作，能够快速、及时地呈现教学内容，提高了教学效率。 * 基于Internet的讲授型教学模式的主要优点在于，突破了传统课堂教学中学生人数及上课地点的限制，即世界各地的学生都可以参与学习，不必集中于同一地点。其主要缺点是缺乏在课堂上直接面对教师的氛围,学习情景的真实性不强；教师难以因人而异，因材施教。利用Internet实现讲授型模式可以根据教师和学生登录网络的时间差异,分为同步讲授型和异步讲授型两种教学模式。 * 基于Internet的讲授型教学模式的主要优点在于，突破了传统课堂教学中学生人数及上课地点的限制，即世界各地的学生都可以参与学习，不必集中于同一地点。其主要缺点是缺乏在课堂上直接面对教师的氛围,学习情景的真实性不强；教师难以因人而异，因材施教。利用Internet实现讲授型模式可以根据教师和学生登录网络的时间差异,分为同步讲授型和异步讲授型两种教学模式。 * 校际远程协作学习是指校际之间，围绕相同的主题，分别以网站方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。 以课程内容为主题的研究性学习 以网页设计、制作、观摩、讨论过程进行学习 不同地区相关学校组成学习共同体 * 对于培养学生的各种高级认知活动和问题解决与处理能力具有明显的作用。 * * 主讲:李倩 参考资源 中小学信息技术教育网/zh.htm 信息技术课程网 / 3.1 信息技术与课程整合的教学模式 3.1.1教学模式概述 3.1.2典型教学模式举例 3.1.1教学模式概述 (一) 教学模式的概念 教学模式是指在一定的教学思想、教学理论、学习理论指导下，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。教学活动进程的简称就是通常所说的教学过程。 ——何克抗 教材光盘资源---教学模式概述 3.1.1教学模式概述 (二)信息技术对教学模式变革的影响 使教学方法变得丰富多样且灵活。 使教学信息的形态变得立体化、动态化、形象化以及表征多元化。 丰富了学习环境的种类，而且使学习环境处理信息、传递信息和呈现信息的功能大大增强。 拓展了学习资源的种类和数量，也使信息资源的时空结构发生了变化。 学习者可以通过更多的渠道向更多的求教对象获取信息。 类型 教学模式 L-about IT 信息技术作为学习内容 开设“信息技术”课程。 L- with IT 信息技术作为学习工具 计算机辅助讲授教学模式 基于INTERNET的教学模式 基于资源的学习模式 专题探索─网站开发模式 基于问题的学习模式 情境─探究模式 基于英特网的校际远程协作学习模式 资源利用─主题探究─合作学习模式 L- in IT 信息技术作为学习环境 提供物理环境(设备\媒体\软件系统:计算机网络机房\多媒体教室\语言实验室) 提供资源环境(教学材料与资源:电子书\数据库\数字图书馆\电子报刊\教育网站\虚拟教室等) 信息技术与课程整合的类型与教学模式 案例：《信息技术课—人口问题的研究》 信息技术知识点：表格的建立、编辑、美化 老师布置课题，研究人口问题，制作表格组成的电子宣传稿，帮助人们了解人口危机 布置任务，明确小组成员担任的不同角色，制作相应的表格。（人口问题专家、资源专家、经济专家） 完成任务，小组整合任务 交流反馈，小组代表交流 老师总结 案例：文件 L-about IT L-about IT 学习信息技术 案例研习 L-about IT 学习信息技术 将信息技术作为一门专门的学科开设,旨在掌握信息技术学科知识体系。 学习目标：是提升学生的信