【聚焦中考】（陕西地区）2017中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 第3篇《孟子》三则课.pptVIP

二、重点句子翻译 1．故天将降大任于是人也。 所以上天将要下达重大使命给这样的人。 2．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 一定先要使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而消瘦，使他受到贫困之苦，让他做事不顺。 3．所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增长他原来没有的才干。 4．人恒过然后能改。 人常犯过失，这样以后才能改正。 5．然后知生于忧患而死于安乐也。 这样以后才会明白，忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。 三、问题探究 1．文中第一段所举历史人物的共同特点是什么？ 都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 2．文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。 司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。 3．结合自身经历，谈谈你对“人恒过然后能改”这句话的理解与认识。 “人恒过然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，但犯错并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我。 4．现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时，你认为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。 忧患能使人和国家生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，因此磨难对人的成长具有重要作用。现在物质生活优裕了，但我们仍需具备忧患意识。因为现代社会竞争激烈，没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展，所以要不断磨炼自己的意志。 四、文章中心 本文通过列举事实和正反对比论证，阐述了无论是个人还是国家，若要成功，都应该经历磨炼的道路。 * 第3篇　《孟子》三则 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 二、重点句子翻译 1．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命是我想要的，大义也是我想要的，如果两者不能同时得到，(就)舍弃生命而选取大义。 2．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 如果一个人所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以采用呢？ 3．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 不仅贤能的人有这种本性，人人都有，不过贤能的人能够不丧失罢了。 4．乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 从前宁愿死也不接受(施舍)，现在为了华丽的住宅却接受了。 5．此之谓失其本心。 这就叫作丧失了他的天性。 三、问题探究 1．本文的中心论点是什么？ 舍生而取义(或在任何时候都不能违背“义”)。 2．本文使用了哪些论证方法？试举例。 比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。用“鱼”和“熊掌”论证对生与死的抉择，这是比喻论证；用“一箪食，一豆羹”和“万钟”论证“义”重于“生”的观点，这是举例论证；用“乡”与“今”对待“万钟”的不同做法进行论证，这是对比论证；用讲道理来论证为何要“舍生”。 3．文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？ 用比喻的方法引出文章的中心论点，使论述的问题通俗易懂，为下文论述“舍生取义”作铺垫。 4．文章阐明了“义”的重要性，你认为今天还有坚持“义”的必要性吗？为什么？ 有必要，孟子的“义”告诉我们要有舍己为人等值得学习的精神。 5．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“舍生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。 生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。生命只有一次，面对诱惑和考验，我们既要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如①鲁迅先生，用多个