张敏强教育质量评价技术的发展及创新应用-中国教育学会.pptVIP

学业测试从知识模块和能力层次两个维度考察了学生的学业水平。 配套学业问卷从非学业能力因素方面考察了影响学生学业水平的因素，如学习兴趣、学习态度、自我效能感等。 结合“学业测试+配套问卷”可以找出影响学业情况的因素，起到学业诊断作用。 * 4.3 “学业测试+学业配套问卷”的综合评价 测评技术的发展、应用及案例 4 * 从六年级数学能力与其配套问卷变量的相关分析结果来看，学生的学习态度越好、学习兴趣越强、自我效能越高，则数学能力越高。学习时间则与成绩相关不高，说明学习时间并非投入越多，数学能力就越强。 测评技术的发展、应用及案例 4 * 附件：我国重要政策文件及部分国家教育质量监测的综述评价 5 教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见（教基二[2014]10号） 《关于普通高中学业水平考试的实施意见》答记者问 教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见（教基二[2016]4号） 《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》答记者问 芬兰等国基础教育质量监测模式综述 * 小结 结 教育质量监测评价 是一个学习的过程； 是一个体验的过程； 是一个实践的过程； 是对心理与教育测量统计工作者的考验，也是对学校管理者、教师的考验； 要求互相学习，互相交流，从而达到共同提升，使我们的后代更加健康成长的目的。 谢谢 * 华南师范大学心理学院