李琴陶罐和铁罐.pptVIP

复习导入 : táo qiān xū zhí xiū chǐ 陶 谦 虚 职 羞 耻 shì yí sù qī zōng nuò 逝 遗 素 漆 踪 懦 我 会 读 谦虚 懦弱 羞耻 和睦 奚落 恼怒 我 会 读 学习目标: 1、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 2、分角色，有感情地朗读课文。 3 、了解童话蕴含的道理。 学习重、 难点: 1 、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。 2 、分角色朗读课文。 预习任务： 1.课文讲了一个什么故事？ 2.说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？ 3.陶罐和铁罐进行了几次对话？ 1. 谁能用这个句式试着说一说： 这个故事讲了许多年以前铁罐仗着自己﹝ ﹞，常常﹝ ﹞陶罐。许多年过去了，陶罐从废墟里挖出来依旧﹝ ﹞，而铁罐却﹝ ﹞ 的故事。 2.说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？ 陶罐：谦虚 友爱 善良 铁罐： 骄傲，自大，傲慢无理 3.陶罐和铁罐进行了几次对话？他们俩的对话都在小故事的什么地方？ 认真默读2～9自然段， 用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。 细读品味，内化情感： 第一次对话： “你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄 弟。” 谦虚的 陶罐回答。 我们 从第一次对话时描写神态的词语“傲慢”，“谦虚”可以看出陶罐在说话的称呼上和语气上很谦虚？再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌） 第二次对话： “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“ “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”  第二次对话： “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” 自主 探究 1.铁罐，你为什么这么傲慢啊？ 2.陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢？ 3. 再说……”这个省略号表示什么？ 第三、四次对话 : “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 自由港 ： 自 由 讲 小小辩论赛 结合课文两个主角对话部分和你丰富的课外知识，你认为在日常的学习生活中是做铁罐好，还是做陶罐好？ 分角色练读对话： “你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 日子一天天过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？ 请同学们自由朗读课文第10到17自然段。 铁罐它被氧化了，它与空中的氧气发生氧化，使铁罐生锈以至于腐烂。 合作 探究： 陶罐和铁罐最后的命 运如何？ “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。” 从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？ 教师寄语 人人都有长处和短处，要看别人的长处，必须正视自己的短处。