习作+辩论“科技进步”.docVIP

教学目标 　　　1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。 　　　2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。 　　　3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 　　课前准备 　　　1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。 　　　2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 　　　3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。 　　调查内容：感兴趣的人 　　　　　　　感兴趣的事 　　　　　　　感兴趣的景 　　　　　　　感兴趣的…… 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（口语交际） 　　一、谈话导入，引入辩题 　一、创设情境，激发兴趣 　　1．激情导入，创设交际的情境 在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活…… 同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的