吉林省四平市第十七中学九年级数学上册《24.4 弧长和扇形》教学设计 新人教版.docVIP

《24.4 弧长和扇形》教学设计 讲课教师： 学科：数学 课时： 总课时数：21 教 　　 学 ? 目 ? 标 知识与技能 ?了解弧长、扇形面积的计算方法。 过程与方法 ?通过等分圆周的方法，体验弧长和扇形面积公式的探求过程。 情感态度与价值观 ?体会数学与实际生活的密切联系，渗透辩证的观点和转化的思想，充分认识学好数学的重要性，树立正确的价值观。 教材分析 教学重点 ?弧长、扇形面积公式的导出及应用。 教学难点 ?在公式推导过程中对图形的分析 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 在小学我们已经学习过有关圆的周长和面积公式，弧是圆周的一部分，扇形是圆的—部分，那么弧长与扇形面积应怎样计算?它们与圆的周长、圆的面积之间有怎样的关系呢?本节课我们将进行探索 如图，某传送带的一个转动轮的半径为10c (1)转动轮转一周，传送带上的物品A被传送多少厘米? (2)转动轮转1°，传送带上的物品A被传送多少厘米? (3)转动轮转n°，传送带上的物品A被传送多少厘米? 分析：转动轮转一周，传送带上的物品应被传送一个圆的周长；因为圆的周长对应360°的圆心角，所以转动轮转1°，传送带上的物品A被传送圆周长的；转动轮转n°，传送带上的物品A被传送转l°时传送距离的n倍． 3、提问：根据上面的计算，你能猜想出