化学教学论试卷..docVIP

化学教学论试卷 总分：100分 1.我国化学教育从（C）进入充实发展期 A.20世纪初 B.20世纪20年代 C.20世纪30年代 D.20世纪50年代 2.化学教学论的研究对象是（B） 学生学习 B.化学教学系统 C.教师教学 D.新课标 3.教育改革的核心问题是（ D ） A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题 D．课程问题 4.普通高中学制三年，学生的必须修满多少学分才能毕业？(C) A、116 B、160 C、114 D、144 为了改变课程管理过于集中的状况，实行了怎样的课程管理，增强了课程对地方，学校及学生的适应性？(B) A、地方、学校两级管理 B、地方、学校、国家三级管理 C、国家、学校和家庭三级管理 D、国家、地方和社会三级管理 、新的化学课程在学习内容和学习方式方面有了实质性的改变，因此对义务教育化学课程也建立了新的评价体系，该体系是什么？(D) A、学生自我评价 B、学生档案袋评价 C、活动表现评价 D、包含上述三者的评价体系 .化学教学的基本原则有哪些？ 答：启发学生动机，培养情感意志因素； 循序渐进的学好双基与智能发展相结合； 实验引导与启迪思维相结合； 教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息； 知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识； 教学过程最优化原则。 2.教学设计的基本环节 答：设计准备;设计教学目标；设计教学策略和方法；设计教学过程；设计教学媒体设，设计整合，应用和反馈环节；设计总成与编制方案 3.化学教学论这门课程对师范生的基本要求是什么？ 答：(1)使师范生理解中等学校化学教学目的和要求、教学内容和知识体系。 (2)理解中等学校化学教学特点、教学的一般原理和主要方法。 (3)具有分析中等学校化学教学大纲和教科书、备课和组织化学教学活动的初步能力。 (4)了解中等学校化学教学研究的一般方法，能够接受和加工有关信息、资料，为进一步探讨中等学校化学教学规律奠定基础。 三．案例分析(15分 ） 获得二氧化碳，有哪些可利用的途径（至少举出三种，类型尽可能不同）可以用石灰石和稀盐酸反应制取，也可以用碳酸钠和酸反应制取，也可以用碳酸氢钠受热分解吸收水后来收集制取。也可以用铝盐和碳酸氢钠溶液反应制取。 （2）分析该教学片断中，教师采取的教学行为的异同。 答：采取的有老师讲授，老师展示，老师指导，学生动手做实验，学生观察思考。 （3）结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”。 答：本节课上，学生从已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学，强烈地激发了他们的学习兴趣。对于二氧化碳的性质，不再是只记忆结果，而是通过向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳，探究出二氧化碳与水反应生成酸。在这一过程中，学生对知识的获取是主动性的，印象特别深刻，更为重要的是训练了学生的探究能力，所以，在学习后面的氯化氢气体溶于水的原理时，学生就能迎刃而解、不攻自破，勿需教师再费口舌，这就是探究式学习的优势所在。 新的教学方式使每一个学生体验到成功的快乐，并感受到了知识的价值，学生不仅探究到了书本上的知识，也探究了与人息息相关的空气、西红柿、黄瓜、饮用水、饮料、洗发精、护发素的酸碱性，探究出厨房用洗涤剂与卫生间用洗涤剂酸碱性的不同，学生可以在日常用品中自由的选择后探究，畅所欲言，表现了非常高的热情。学生的自主性、主体性得到了充分发挥，提高了学生的科学素养，培养了学生的科学思想、科学方法和科学态度。