北师大版六年级数学上册第17周_导学案..docVIP

第一课时 课题 搭一搭 学习目标： 1.通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2.使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3.体验数学与日常生活的关系。 请用5个小正方体搭出这个立体图形。 二、任务导学： 1、做78页的“第一项比赛”，让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？你看到的形状试一试：按照要求摆一摆。有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。 2. 感受观察范围随观察点的变化而变化。 学习重点： 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而变化。 学习难点： 利用所学的知识解释生活中的一些现象。 学习过程： 一、检查预习： 你们都观察过物体吗？观察范围随观察点、观察角度是怎样变化的？ 二、任务导学： 桃树下落了一地桃子，小猴子在墙外的树上向里张望 小猴在树上A处时，看到墙内离墙最近的点为A’。 （1）请你分别画出小猴爬到B处和C处时，看到墙内离墙最近的点B’和C’。 （2）小猴爬得越高，看到的桃子越 。 三、适度拓展： 四、达标训练：完成80页“试一试”中的习题。 五、自我检测： 做81页的“实践活动”。 课后反思： 第三课时 课题 足球场内的声音 学习目标： 1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。 2、在学习过程中通过小组合作，培养学生合作意识以及沟通能力。 3、培养学生解决问题的能力。 学习重点： 结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，培养学生的观察能力。 学习难点： 在学习过程中通过小组合作，培养学生合作意识以及沟通能力。 学习过程： 一、预习检查 预习课本p82观察情境图，然后思考： 1、这幅图的横轴表示什么？纵轴又表示什么？ 2、图上的虚线有什么作用？ 3、图上除了斜线以外还有很多横线和竖线是什么意思？ 二、任务导学 1、根据预习，做下面的题目。 2、看课本中情境图，回答下面问题 （1）、从观众开始进场到全部退场，一共经过了多长时间? （2）、比赛开始前半时,足球场内的音量是如何变化的? （3）、在中场休息时,足球场内的音量如何? （4）、比赛结束时足球场的音量变得如何? （5）、上半场什么时间足球场内的声音变得非常大?可能发生了什么事情? （6）、描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。 （7）、猜猜这场比赛可能进了几个球？ 三、适度拓展 1. 观察课本p83页的一幅海浪图，它又是表示谁和谁的关系呢？? 2. 试一试，看到这幅图，你又能提出哪些数学问题呢？ 四、训练达标 做课本83页的“练一练”。 五、自我检测 课后反思： 第四课时 课题 成员间的关系 学习目标： 1、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。2、让学生经历“从具体的事物　符号化表示”这一过程，发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。 通过“亲情树”对学生进行感恩教育。在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。让学生经历“从具体的事物　符号化表示”这一过程， 如果A代表爷爷和奶奶，B代表爸爸和妈妈，C代表谁？ 三、适度拓展 想一想：（1）G、F分别代表的是谁？ （2）“A→B”表示什么？ 四、训练达标 做“试一试”的题目。 五、自我检测 下图中“3→36”表示3是36的因数，请你用“→”表示下面图中各数之间的关系。 课后反思： 第五课时 课题 练习课 学习目标： 1.通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。 3、让学生经历“从具体的事物　符号化表示”这一过程，发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。 2、图中2→18表示2是18的因数，请用“→”表示下面的两个图中各数的关系。 3、画出夜晚路灯下人的影子。 同样高的人离路灯越近，它的影子就越 。 4、A、B、C是哥仨，他们的关系可以用下图表示： “A→B”表示B是A的哥哥，回答下列问题。 （1）A和C是什么关系？B和C是什么关系？ （2）A、B、C谁最大？为什么？ 5、画出以下物体从正面看到的图形。 课后反思：