培正中学小花与小草队.pptVIP

培正中學 小花與小草 對象：中學學生 實際活動日期：9月8日-10月31日 希望同學透過此活動加深對基本法的暸解，及基本法與日常生活的串聯及應用。 藉著認識基本法，讓同學知道澳門的社會制度和居民自身享有的權利，繼而明白基本法與自身的關係。 讓同學認識澳門一國兩制的政治制度，以及澳門與祖國的連繫，立足澳門，放眼世界。 推動同學把基本法的知識應用在生活及時事中，關心社會，拓展視野。 參賽成員(活動負責人)熟讀基本法的內容，認識箇中細節，以方便活動的策劃、設計和進行，並決定是次活動主要以基本法的第三及第六章為中心 參賽成員(活動負責人)開會，討論活動的細節，製作活動物資等。 聯絡及邀請校內的老師作為比賽評審，期望能與更多同學攜手合作，使此次活動更具影響力。 宣傳及推廣活動，製作電子及紙本海報，並在課間進行全校廣播。 活動形式逐漸擴大，並把基本法的知識在校內普及化 首先張貼基本法的句子及知識於各班班房 隨即展示海報於學校顯眼地方 開始網上有獎問題及T裇設計比賽 開始基本法硬筆書法比賽 最後以簡報總結作為本次活動結束點，回顧是次基本法推廣成果 校內張貼基本法內容及知識1.1 時間：於第一周開始展出1.2 對象：中學學生1.3 施行方法：於每班班房公佈板、樓梯轉角處、走廊等處張貼不同基本法的句子。其中內容與往後的網上有獎問答答案有關。1.4 預期成果：能對學生灌輸基本法的概念 壁報展示2.1 時間：於第二周開始展出，至第五周2.2 對象：全校學生2.3 施行方法：出版有關基本法的內容，及基本法與日常生活有關例子、情境。其中內容與往後的網上有獎問答答案有關。2.4 預期成果：加深學生對基本法的認識 網上有獎問答3.1 時間：第二周開始，直至第五同截止收集答案3.2 對象：中學學生3.3 施行方法：把基本法及有關應用設成問卷形式，於E-class推廣並提交。並設有獎品，以資鼓勵。3.4 預期成果：令學生懂得把基本法知識活學活用 填字遊戲4.1 時間：於第三周開始，直至第五周截止收集答案4.2 對象：中學學生4.3 施行方法：把填字遊戲的海報張貼於各班班房公佈板，內容與基本法、校園內張貼的句子及壁報內容有關。並設有獎品，以資鼓勵。4.4 預期成果：讓學生對基本法印象更深刻 基本法T-shirt設計比賽5.1 時間：第二周開始，至第四周截止作品呈交5.2 對象：中學學生5.3 施行方法：把T-shirt設計設為視覺藝術科的功課，設計內容必須與基本法有關，先為紙本或電子檔呈交，再選出優異作品製成T-shirt，並設有獎品，以資鼓勵。5.4預期成果：使更多學生關注基本法及認識它的內容 基本法硬筆書法比賽6.1 時間：第四周開始，至第六周截止作品呈交6.2 對象：中學學生6.3 施行方法：限定基本法內容，以硬筆書法比賽抄寫並上呈，交給老師評出優異作品。並設有獎品，以資鼓勵。6.4 預期成果：讓學生對基本法印象更深刻 網上有獎問答部分因網絡操作等因素，在工作會議上取消 填字遊戲因設計難以實行及時間不足而在工作會議上取消 基本法硬筆書法比賽因活動時間順序的配合而提前進行 壁報及基本法T-shirt設計比賽因宣傳及印刷問題而延後進行 張貼內容選自基本法第三及第六章，內容集中於澳門居民的基本權利和義務及文化和社會事務，一共製作了14份不同的設計。設計版面以“Superman”為主題，象徵“Superman”為本活動的基本法宣傳大使，令版面看起來更吸引。這些知識張貼在中學27班的班房壁報版中，並從活動的第一個星期開始展出。 希望同學藉著不同的活動認識基本法，因此推出了這個比賽令他們有機會一方面透過書寫了解條文，另一方面能一展才能。我們邀請本校對書法有研究的導師擔任評判，並設有獎項以書卷以資鼓勵。是次活動共收到十九份作品，並選出了一、二、三等獎各一及優秀獎六位。獎品於各級的週會課上頒發。 設計概念是以“Superman”作為本活動的基本法宣傳大使，並透過他們的對話模式帶出基本法如何融入在我們的生活；另外還找出關於基本法成立的歷史原因及背景，以剪報的設計樣式展示出來，讓同學對基本法有更深入的認識。我們把這個壁報放置於中學的教室樓底，令學生回校上課時都能看到，並從活動第三個星期開始展出。 為了更全面地推廣基本法，我們希望以更多不同而且輕鬆的形式讓同學接觸基本法。評審邀請到本校的視覺藝術導師擔任，並選出了一、二、三等獎及優秀獎以書卷以資鼓勵。獎品於各級的週會課上頒發。 在年級週會上，由主任向獲獎同學頒發獎品，並介紹是次活動，以加深同學對相關內容的認識 因測驗周臨近，部分比賽參加人數未達所想 時間緊逼，比賽的開放參與時間較短 網絡資料的問題需要多重考慮 對於澳門及學生… 中學生缺少接觸和了解基本法