班干部的选拔与培养浅析.ppt

专题二：班干部的选拔与培养 第一节 班干部概述 第二节 班干部的任用方式 第三节 班干部的培养 第一节 班干部概述 1、您在中小学当过班干部吗？你是怎么当上班干部的？或者你为什么没有当上班干部？ 2、任职过班干的同学，再回首，是否有欣慰或遗憾？为什么？ 也有人说班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头。 讨论： 一、班干部在班集体中能起到哪些作用？ 1、桥梁 2、榜样 3、组织 4、监督 5、宣传 二、班干部的角色定位有哪些 学习者 沟通者 服务者 管理者 讨论：你认为担任班干最应具备的条件有哪些？ 责任心和荣誉感是首选条件（高飞） 在某一方面有突出表现就行（郑光启） 差生也可以当班委（钟杰） 有调查发现，学生心目中的优秀班干部应具备： 1、胸怀大志，勇于创新 2、是非分明，正直无私 3、严于律己，关心同学 4、勤奋好学，具有好口才 5、工作有方 6、爱好广泛，具有特长 “一心四力型”班干部 三、班干部应具备的素质： 1、责任心 2、学习力 3、心理力 4、领导力 5、沟通力 除了上述的岗位之外，你还能想到设置哪些新岗位吗？ 教材P72：儿子在日本上小学之二——人人都是班干部 某班的岗位设置：让人人都当“官” 1.班长；2.副班长；3.学习委员；4. 劳动委员；5. 宣传委员；6.宣传委员；7. 宣传委员；8. 纪律委员；9.安全委员；10体育委员；11.中队长；12.班委监督员；13.红领巾检查者；14.校服整洁检查者；15.校徽佩戴检查者；16.好人好事登记员；17.出勤登记员；18.红花使者：4名；19.黑板擦拭员；20.绿色植物护理员；21桌椅整齐监督员；22.讲台桌擦拭员；23.每日劳动检察员：5名；24.眼保健操监督员：4名（每组一名）；25.小组长：语数各4名；26.数学课代表；27.语文课代表；28.英语课代表；29.班级体育引导员；30.象棋小组组长，副组长；31.围棋小组组长（根据学生的爱好）副组长；32乒乓球小组组长，副组长；33课间安全监督员；34课前3分钟主持员；35班级意见采集者；36课后零食监督员；37.班级活动组织者；38生日会负责人。 中小学班干部选拔时常见的不良问题可能有哪些？ 1、班主任“说了算” 2、家长索“官” 3、发扬民主，成“随意选举” 4、学生索然无趣，选班干“别选我” 5、选出了不适合的人选 6、落选带来的阴影 案例分析 初二开学了，我准备选拔班干部。我的想法是“稳中有变”，首先，我想提拔学生心目中威望最高的学习委员皓仪当班长，她成绩好，有思想，而且有一个大的优点：有着与她的年龄不相称的成熟，人称“淡定姐”，这样的班长“压得住台面”。此外，我也想保持部分班干部职位不变，这样有利于班级权力的平稳过渡和顺利交接。上一学期，学生自由竞选，气氛热烈，再加上日常评比在年级遥遥领先，我想这个学期，大家应该争先恐后，踊跃报名。于是，我首先用了“自荐”的办法。结果，情况却完全出乎我的意料。报名者寥寥无几，大家都是一个心理：不愿当班干部。原来的班干部不愿再当，其他同学不想去当。于是，第一次选班干部在尴尬中“草草收兵”。 为什么同一个班级前后两年却“判若两班”？你若是班主任，会怎么做？ 第二节 班干部的选用 班干部的选用方式主要有： 1、任命制 2、选举制 3、竞选制 4、轮换制 一、任命制 前提：班主任对全体学生充分了解 优点：班主任意图得到充分体现 缺点：容易造成干部“终身制” 班主任对自我意识过于体现 班干部与同学易产生隔阂 建议：慎用、加强管理、结合其他班干部选用方式 一、任命制 确立人选可能存在的误区： 胆大泼辣的孩子未必能担当大任 成绩优异的孩子未必有威信 人缘好的孩子未必是帅才 二、选举制 选举6步骤： 1、氛围营造 发动 2、征集候选人 民主 3、推举候选人 集中 4、投票选举 差额选举 5、当选宣言 就职演说 6、正式当选 组阁 三、竞选制 程序与选举制基本相同，区别只在于： 不必推荐候选人，每个学生都是候选人 思考：怎样为落选的孩子搭“台阶” 四、轮换制 1、轮换方式：全体班干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制 2、优点：增强学生集体荣誉感和责任感； 完善学生独立人格、增强管理能力 培养学生良好的竞争意识 （1）建立常务班委，设立值周班长、值日班长及轮换顺序。 （2）培训值周班长熟悉班级管理的原则和方法。 （3）值日班长负责当天的纪律，卫生，学习等情况的检查工作，汇报给值周班长进行处理。 （4）值周班长在周末开一次班会，总结一周以来的先进事迹和存在的问题，并由常务班长落实责任人，追查责任，依法处理。 （5）班主任