小学课标知识竞答题2012.6.docVIP

民主小学校新课标标测试 1、数学《标准》使用“了解（认识）、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平，关于“理解”这个词的含义是什么你能说说吗？理解的同类词有哪些？ 2、语文新课标第一学段阅读教学有什么变化？ 3、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。 想--我想听到花开的声音。 活泼--河里的水很活泼。 丢--上街时，毛毛把爸爸丢了。 老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为? 4、数学第一学段的目标要求是什么？ 5、数学课标中第一学段图形与几何规定了哪四部分内容？ 6、新课标中语文教学建议的变化是什么？ 7、数学课标中第一学段图形与几何中对图形的运动的要求？ 8、数学课程标准在各学段中安排了四个方面的课程内容是什么？ 9、小学数学新《课标》中情感态度方面的目标涉及那些内容？ 10、美术新课标中教与学与旧课标有何不同？ 11、小学数学新《课标》中四个目标大致可分为哪两个领域？ 12、语文新课标第二学段阅读教学有什么变化？ 13、关于识字与汉语拼音教学有什么新的要求？ 识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。 14、数学新课程标准教学目标是否有变化？ 原来是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，现在是知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面。 15、新课标的数学基本理念包涵哪几方面？ 数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术 16、新课标中语文教学建议有什么变化？ （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 （二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 (三)重视情感、态度、价值观的正确导向 (四)重视培养学生的创新精神和实践能力 (五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 17、小学数学新《课标》中“统计与概率”的主要内容有哪些？ “统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、记录调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断。简单随机事件及其发生的概率。 18、新课标是从什么出发来划分美术学习内容中的四个学习领域？ 是从学生学习活动方式考虑划分出：造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索 19、小学数学新《课标》中数感的含义？ 数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。 20、时下，在一些语文课堂中，常常遇到这样的情景：老师让“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，学生们交换位置，自由民主的气氛洋溢着这个空间。 作为教师你对这一教学现象怎么看? 这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着 。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。 引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。 对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。 21、小学数学新《课标》中、教学目标对整个教学活动有什么作用？ 教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。 22、如果我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发现，所谓问题至少含有哪四种成分？ 一是目的 ； 二是个体已有的知识 ；三是障碍；四是方法 。 23